强烈反对铃木教学法

给7岁以上的孩子。

 

铃木教学法只适合学龄前儿童。多数7岁以前的普通孩子对符号认知力低。铃木教学法采用听音学习，这样大大减轻了琴童的负担，有极好的教学效果。

我娃5岁半开始学习铃木竖琴。到7岁，老师开始强调读谱，还特别给了一本《读谱维生素》。孩子很快就认识音符，但极其不熟练。孩子已经习惯听音学习，读谱吃力，速度慢。我听说有早年学习铃木小提琴的职业提琴手，在交响乐团里仍然依靠听音学习，视奏能力差。我不愿意孩子也落到如此境地。我想方设法帮助孩子提高读谱视奏。经过一年多的绝望挣扎，我黔驴技穷，孩子的读谱，视奏能力进步甚微。孩子已经习惯听音学习，对读谱视奏望而生畏。

最后只好在孩子接近9岁时，让孩子开始按传统教学法学钢琴。老师上课布置下周需要回课的曲目，除了个别难点老师示范，总体上需要孩子自己去读谱后练习。几个月下来，孩子读谱视奏水平就达到其他5岁开始按传统方法学乐器孩子的程度。

铃木课本里技术坡度上升快。一种技巧需要过好几课才有机会重复，所以经常要复习以前内容。一支曲子需要很多次课才能学完。重复这么多次，孩子早背下来了，没有读谱的需求。初级铃木课本每级只有十几支曲子，中级课本只有几支曲子。

传统课本学钢琴，课本曲目里技术难度上升缓慢。每次课学几支新曲，不读谱根本不可能完成作业。新曲目铺天盖地，根本没时间重复，默弹。孩子读谱视奏能力迅速提高。但这种方法明显不适合学龄前儿童，因为符号识别是他们的软肋。传统初课本每级几十曲，中级课本每级上百曲，孩子读谱成为必须。

铃木教学法完全可以让孩子学到高级演奏技法，但很难让孩子掌握读谱和视奏。读谱和视奏能力低下严重妨碍了大孩子在音乐上的发展。本着扬长避短因材施教的原则，学龄前儿童只适合铃木教学法。进入学龄童要及时改弦易辙。