轻舟一叶

小楫轻舟,梦入芙蓉浦。
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在美国遭诬陷(七)轻舟讲座

(2010-03-17 08:07:08) 下一个

却说霏的老师 J 因 C 提出异议,去询问小学部主任 K,C的背景真不一般,K亲自到教室,对C说:“C甜心,你出来一下。”C走出教室,K 在门外好言相劝。

 

翰特老太太坐在轮椅上,由B先生推了进来,后面还跟着校长P,孩子们正在上电脑课。翰特老太太相当瘦弱枯朽,老态龙钟。B先生西装革履,灰白的头发梳的很整齐,一到教室,他指着坐在第一排的C,告诉老人,C是他的女儿。当轮椅正好经过霏的座椅时,翰特太太用断断续续颤抖的声音问道:“我...想看看孩子的作业。”老师 J 让霏打开电脑,将班级作业展示给老人。霏迅速输入密码,作业还没有打开,B先生大声地问老人:“我们可以走了吗?(Shall we leave?)”老人回道:“不,我...看作业呢。”等霏将班级作业打开,老人稍看了看,B先生将老人推出了教室。那个周五,全体小学生聚在体育馆拍照,前排正中有两位学生举着匾牌,上面写着“谢谢翰特太太”。学校将匾牌和相片赠送给老人,而前排正中的两个孩子正是C和她的弟弟,毋庸讳言,捐赠50万美元给私立学校的老人是B先生的客户。

 

12月初,5年级的“社会人文”(Social Studies)科目学习中国历史和文化,老师 J 与轻舟约好,让轻舟在12月中的一个周二来班级讲座。以往中国新年,轻舟都去学校义务介绍文化。不仅因为轻舟是该校唯一的中国妈妈,愿意与孩子们分享中国新年;也因为这所私立学校需要多元文化的渗透,目前学校的所有教职员工都是白人。此次分享和以往又很不一样,今年孩子们专门学习中国文化,孩子们的阅读理解能力比前几年强。还有,自从秋天霏被C诬告,小学主任K偏袒C;加上远足回来,轻舟又被C和家人诬陷,学校明知B的霸道,却一直容忍着,杰明和轻舟已决定明秋为孩子换学校。所以这次讲座,对轻舟来说,是她在这所私立学校的“最后一讲”。

 

轻舟仔细阅读了霏的教科书,发现课本对中国古文化的介绍较客观,但对现代中国的介绍很过时,比如,说中国电信业发展有限,不少城镇,一栋楼分享一部电话。还有对中国政治方面的介绍也太片面,说中国仍然是共产中国,普通人没有什么民主和自由,等等。我和老师 J 提起这些,J说,明年教科书有更新,但愿现代中国部分能得到真正更新。杰明工作较忙,本来不参加讲座。但他到过中国多次,对中国科技,电讯等方面变化之大,感受很深。他打算在轻舟讲座快结束时,开车来学校,专门讲15分钟关于中国现代交通,科技,城市建设,宗教等方面的变化。

 

因为是“最后的讲座”,轻舟除了像以前为每个孩子准备了“礼品包”(Goodie bag),里面有糖果,点心和一双象牙筷子;还为每位学生准备了六页颇详细的中国文化要点文件,让孩子们带回家。

 

讲座大约1个多钟头,孩子们很专心,轻舟用幻灯片展示(Powerpoint slides)了文化和历史要点,也穿插了古迹的图片和去年到中国拍的相片。讲座之前,老师 J 告诉我,小学部K主任听说我来演讲,会在我讲座过程中进来旁听。我心里想,以往每次讲座,老师都有邀请 K, 但她没有来过一次。这次是我最后的讲座,她能来,真好!

 

有趣的是,当轻舟讲到儒家文化对中国的影响时,选用了几条孔子的名言,第一条是“己所不欲,勿施予人” (jǐ suǒ bú yù,wù shī yú rén – Do unto others what you would have them do unto you.),轻舟在讲解这句名言时,K打开门,迈步进了教室。学生们不仅学习这句话的英文意义,还兴致很高地跟轻舟用中文念了这句有两千五百多年历史的名言。当轻舟展示了长城、秦俑的图片,孩子们争相发言,都说以后一定要去中国。讲座结束后是有奖问答,轻舟让霏最后回答问题,这样先给其他孩子机会,坐在后排的霏很理解地点了头。有时一个问题还没有说出来,班级很多学生举起了手,最后,每个学生都得到奖品。K看上去很满意地离开了教室。

 

演讲那天,C正好有例行眼睛检查,没有来上课。但C的妈妈课后到教室拿作业时,也将轻舟准备的礼品包和文化要点带了回去。两天后,老师 J 给班级学生彩纸,让每位学生在课堂上写“感谢卡”给杰明和轻舟。那天放学,霏的书包里装满了五颜六色的卡片,轻舟认真读着每张卡,心里却有一个小小的祈愿:也许,也许,C的卡片上,她能够悄悄写几句真话。

 

(未完待续)

 

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