这样的教育方法正确吗？

我教国际象棋，就用国际象棋来说事。

我有个学生小学低年级，从师于我几个月而已。其父在国内，他与他母亲一起住在多伦多北约克。这样的家庭结构，在我的学生中多得是。父亲只承担家庭的经济收入，在孩子的教育上有“养不教，父之过”的内疚感。而母亲，往往只是一个消费者，扮演者一个孩子的陪伴者。故此，母亲往往有用钱的内疚但在孩子的教育开销上又有“不得不用”的矛盾心理。所以，这种言论就很自然理解了：

“不是他（其儿子）喜欢，我早就不让他学棋了”

这样的认识对吗？

首先，看得出这位母亲并不懂国际象棋文化。的确，中国人往往将国际象棋看作和跳棋、斗兽棋、飞行棋、五子棋同类的board game。是小孩子的玩具，娱乐，顺带能开发他们的智力而已。最多和中国的中国象棋及围棋档次差不多的棋类项目。

其实，非也！

从复杂度来讲，跳棋、斗兽棋、飞行棋、五子棋是不能和国际象棋相提并论的，连中国象棋都不行，最多可以把中国象棋作为国际象棋的一个变种。国际象棋的变种还有很多，比如，日本的将棋等等。

虽然围棋够复杂，但其地域的局限性，根本无法和chess匹敌。其原因就是背后的文化。国际象棋起始于印度，根植和发展于欧洲。不仅渗入了欧洲宫廷文化，也沁浸了基督的宗教文化。早在17、18世纪，欧洲的封爵制度中，国际象棋成为必考的一门课。

中国人是很难理解在欧洲的鞋店、宠物店、杂货店到处都有chess作为摆设的现象。

好了，不多分析为什么中国人不太理解国际象棋。反正，随着国人跨出国门的增加，迟早有一天会对国际象棋有所感悟。这一点上讲，学国际象棋也是学西洋文化的一个很好的途径。

回到这位母亲的说法，言语中有“我宠我的儿子，他喜欢我就给他”之音。其实，在国际象棋的学习过程中，其儿子总有一天会遇上挫折，那时，他会象今天暂时的“非常喜欢”一样，暂时的“非常不喜欢”。按其母的逻辑，“他不喜欢了，我就不让他学了”。不说宠孩子是不对的，这样教育子女也是不明智的。假如，我们以孩子的好恶来决策我们家长该给孩子学什么技能的话，那么，孩子愿意吃零食而不吃饭，孩子贪玩而不做功课，孩子不懂礼貌等等不良习惯是很难让他自己改变的。

人生的经历，谁没有不如意的时候？但我们失意之时，就想放弃，是一种很正常的思维。但是，我们更应该学会，“只有坚持才能取得最后胜利”的思维方式。

在我看来，学国际象棋不应是以孩子的好恶来决定，应该在全面了解国际象棋能带给孩子的好处上去考量，从你家庭的开支能力去度量，权衡之后，一旦决定，持之以恒，不管刮多大风，下多大雪，不将孩子培养成国家大师，绝不收兵。

BTW，在我开博后，有很多在多伦多家长在我的博客上留言，要让孩子学棋，其实我喜欢不冲动类型的家长，我喜欢真正了解我的家长来和我取得联系。一句话，你今天能决定，不管刮风下雨，你能让你孩子从师于我6年，目标成为国家大师，你就联络我。不然，你不如潜水再观望一下，权衡一下。