难题，这么多难题!

给美国成年人上中文课，远远超过了我原有的经验范畴。我一直觉得自己是很不错的老师。一个好老师不在于他的知识有多么渊博

(当然必要的知识是要有的)；而在于他要有激情。有激情的老师，能把枯燥的知识变有趣；有激情的老师，能带起学生的学习激情。我上课就是以“上窜下跳”，“挥汗如雨”而著称，当然那是老黄历了。

这次，承担起给美国成年人上中文课的任务，我猜测我的教学风格，老美是会接受的，所以，尽管没有这方面的经验，也还是大胆老脸得答应了。开始几堂课，效果很不错，学生都不愿意下课，说：“一个星期才有两个小时听讲中文，就不要浪费时间休息了。”瞧，比那帮“小鸡”们自觉多了。

随着学生们的水平一点点提高，我上课时的舌头也开始一点点不利索起来了。学生们总给我提一些我全不设防的问题。比如，学习“过生日”一课，学生问我：“‘过’是什么意思？”我很愚蠢地用“过日子”来打比方，结果越讲越糊涂。

班里有个极聪明的学生，问：“为什么中国人在接受别人夸奖时，要说：‘

where, where？ (哪里，哪里？)’？”边说还边做出四处寻找的神态，笑得我舌头打结。

有一篇对话是以“路上辛苦了”为标题的，学的是：远方的朋友初初碰面的客套话。我的美国佬学生们大惑不解：“朋友见面讲‘

Did you have a hard trip?' 很不客气嘛。”

更别提，他们要我讲清楚“我要买桔子”和“我想买桔子”中“要”和“想”的区别。我的解释“

similar”显然是不够的，因为我看到他们脸上流露出怀疑的表情。

由此看来，各行各业都有它的绝妙之处，随便找个“万金油”是不灵的。这次回国，我要去书店好好找几本专给外国人教中文的书来学习学习，千万不可误人子弟啊。