天才学校的老师们 (下)

Justin

高中最后一年，豆豆选了计算机编程 AP 课，因为学校学生少，这门课几年才开一次。开学第一天，这门课的教师 Mr. P 发现来上课的学生程度非常不齐，最棒的一个名叫 Justin ，已经自学了这门课的所有内容，还有包括豆豆在内的四个计算机爱好者，在这之前修过计算机入门，有一些编程的经历，剩下的三十来个学生则是完完全全的初学者，需要从头学起。 Mr. P 是个教学经验丰富的老教师，便决定分两个班，由 Justin 教那四个计算机爱好者 AB 级的内容，统考通过可免修大学一年级两学期的计算机课程，而他自己则教那三十来个初学者 A 级的内容，统考通过只能免修大学一年级一学期的计算机课程，

这所学校说是天才学校，其实大部分学生都象豆豆一样，只能说有点小聪明，离天才的标准差得远了。而这 Justin 可以说是个真正的计算机天才，他各科成绩都很优秀，对计算机独有情钟，花了许多时间自己钻研与计算机有关的各种问题，许多概念他都要求自己弄懂弄通，决不一知半解。当上小老师以后，他对这项工作极为负责，对这四个学生的要求远远超过 AP 考试的标准。比如，有一个数据库里的概念叫 B-Tree ，是一种常见的数据结构，一般数据库都有这个功能， AP 大纲要求学生了结这个结构的特点，知道怎么用就行了。可 Justin 却要每个学生自己写出程序，把随机的数据排成 B-Tree 结构，对这几个高中生来说，这程序写起来很繁杂，豆豆叫苦连天，费了不少劲才写好，可这么一折腾， B-Tree 的概念想忘也忘不掉了。

学期中， Justin 看这几个徒弟的编程水平提高了不少，便又给他们提了新要求：必须定期参加网上的 Topcoder 编程比赛。这 Topcoder 可不是闹着玩的，参赛的选手来自世界各地，大多是大学生，也有资深程序员，有个别高中生。每次比赛只给 75 分钟编程时间，却有三道题目，每道题看似简单，却不那么容易，比如：四个人打扑克，请编一个给四人随机发牌的程序。交卷后还有一些时间让大家互相评判，在别人程序中找出错误可以加分，被别人挑出错则要减分，这就要求参赛人编程又快又准确。开始豆豆只能做完一道题，还被人挑出错来，到最后他进步到能做完两道题，让别人挑不出错，。每次参赛那一个多小时，豆豆真是全力以赴了，可 Justin 却总是对他的成绩不满意，人家自己早就能做完三道题了。为此豆豆和另外三个学生都恨得不得了，半开玩笑地管 Justin 叫纳粹，说这是魔鬼训练，想方设法在课堂上给他捣捣乱。 Justin 却不生气，照样一本正经地讲他的课。

州里举办高中生编程大赛时， Mr. P 开车带上 Justin 和他的四个学生参加，结果五个人全部榜上有名，主办大学给得奖的每人发了一笔有好几个零的奖学金。当然这几个孩子都没看上那所学校，但这个经历在大学申请表上也算是个小小的闪光点。而对没参加过什么业余活动的 Justin 来说，他这段教书经历可算得大大的一个闪光点，可不是嘛，报考名校的申请人中，会读书的孩子多了，可会教书的又有几个呢。最后大家参加 AP 考试都得了最高分， 5 分，并进入自己喜爱的大学， Justin 报的几所名校，包括斯坦佛和 MIT ， 都为他发了录取通知。高中毕业典礼上，每个毕业生要预测自己十五年后在做什么， Justin 不假思索地答：在斯坦佛教计算机课。

前不久豆豆完成了在软件公司的实习，实习鉴定上人家给他这样评定：优点 – 工作努力，课题完成得又快又好；缺点 - 进度太快，很难和组里其他同事步调一致。其实他组里的其他同事都是有一定经验的正式雇员，编程速度却比不上他。我想，这是不是要归功于当初 Justin 的魔鬼训练呢。

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