千里马常有，天才不常有

 

 

如果不是自己办过几天课外数学班，我也没机会见到天才。

 

那时候跟一个热爱推数学的中国家长在网上认识了，他把自己上二年级的儿子教到了AMC8/10成绩不错的程度。听说我跟一位法国来的老师合办一个数学班，就积极向我们靠拢，希望儿子能学到一些法国数学。谁让人家祖上有光呢？

 

来考察那天他还带来另一家人，那家的孩子跟中国爸爸的孩子年龄相仿，据说在刚过去的暑假，那孩子参加了美国很有名的一个中学数学夏令营，并且是唯一一个课后跟教授相谈甚欢的学生。

 

我们的老师让那个孩子在白板上讲述孩子自己喜欢的一个数学问题，孩子有点儿多动症似的上去写了讲了。聊了一会儿老师要求下课。

 

课间，老师神色有点儿僵硬，他跟我说，完蛋了，we are in trouble 

 

学生们走了之后，老师说那孩子深不可测，他喜欢的问题起码是研究生的水平了。

 

之后中国爸爸给我打电话说，他要求自己的儿子不要跟那个孩子一起上课，自己的孩子是被他教出来的，不是天才，那个孩子是天才，年龄小还不知道谦虚和照顾别的小朋友的感受，他怕自己的儿子自信心被打击。

 

数学老师被打击后，只好想出一招，出了个题目，让我发给那孩子的妈妈，并要求孩子用LaTex书写答案，还语重心长地说，当数学家这是必要的工具。

 

当晚，孩子妈回了邮件，孩子已经用LaTex把题目解答了，晚上十点多啊，妈妈狠心让孩子解完题才去睡觉。妈妈说孩子已经使用LaTex一段时间了。

 

好吧，老师走投无路，这孩子谁教得了，我们是想带着孩子享受数学的，没打算修改数学史啊。

 

细节我都不记得了，只记住了老师目瞪口呆的表情，和妈妈养着个天才娃的愁容。