2009 (175)
2010 (261)
2011 (200)
2012 (61)
2017 (5)
（1）
2015年新年许愿时还没想过要办一所数学学校。我不大会许愿，也不怎么庆祝新年旧年。每天都是崭新的一天，天天平等。节日是黑体字的日期。
跨过黑体字的年坎儿，跟一些人聊天儿。聊着聊着就想自己也可以办个数学学习班。
（2）
身体有点儿不适，去看本地的针灸医生。医生有两个上初中和小学的孩子。我跟医生说，你看我要是办个数学班如何？她说好啊，可以送我家老二来学。
临走要了医生老二的一张照片。看着就跟自己又有了一个孩子似的。
（3）
然后，我去找中学数学老师。诚恳地说，要是你愿意跟我合作，我们就一起办数学班，如果忙不过来，觉得烦，我就雇你帮我建立教学计划，我自己来教。顺便把种子学生的照片发给了老师。
估计老师也像我一样，看着照片，便觉得真的有了学生。一兴奋，就咬牙答应跟我上贼船了。
（4）
首先要给学校取个名字。接儿子回家的路上告诉儿子我办学校的想法，也说了几个自己想到的名字。儿子说你不能这么乱取名字，你得用数学术语来传递学校的特征，比方说：QED是拉丁语“证毕”的意思，写在数学证明完成后的一个缩写。
我心里有点儿佩服儿子，表面还挺平静。歪想你这是骗学费呢吧，为了让我出钱送你去上语言学专业，显摆自己的拉丁语。
（5）
回家跟一帮网友吹牛，说自己要办数学学校了，想这样那样如此这般地办学。有个热心的妹妹，当即在网络的另一头跳起来说：学校什么名字，怎么跟你联系，我帮你宣传。
怕辜负了妹妹的热情，我赶紧未经儿子允许就用QED注册了一个电子信箱。要不是她那么热情似火，我肯定不会在那个晚上去注册这个信箱，学校肯定不会那么快就定下来开张。
感谢你们啊，妹妹们，没有你们的信任、八卦、添油加醋、起哄架秧子，就没有我的学校啊。
（6）
第二天问数学老师，学校的这个名字如何？老师再次被文字打晕，这么酷炫的名字，贼船立马变游轮。老师嘱咐我，再注册一个网址吧。
学校就这么准备开张了。
（7）
我来子女坛忽悠了一篇文章。一个周末点击7000+。
（8）
第一次试课，我们收到了一名来自南湾深南部的学生。他是我们学校永远的长子。感谢他父母对我们的信任，感谢他积极、快乐地来上课。
学校开学的头三周，都只有他一名学生。我和老师同时坐在教室里给他上课。他的一点儿微小的喜悦和疑问都被俩老师互补着明察秋毫。他也觉得爽。
那感觉，就像俩服务生伺候着做大脑按摩啊。既有挑战性的数学问题让大脑兴奋，又有察言观色的老师在一旁保护，别累着了，别陷进去爬不出来了。
（9）
还是那次试课，朋友把自己的孩子送来，朋友把自己的朋友的孩子介绍来。遥远的路程，孩子和父母风尘仆仆。老师彻底感动了，从来没想到会有人为了学数学行走这么远的路。他有点儿词不达意地说，在美国的华人社区太待见数学了哈。
（10）
那天有两个小朋友在课堂上哭了。一个是害羞，本来说好我会一直坐在他旁边陪伴，怎奈何那是第一次上课，还没有积攒一点儿安排家长休息的经验。就在我出门给家长们讲解去哪里休息的时候，孩子哭着就出来了。大概以为我不管他了。
第二个星期，我专门陪他上了堂一对一的课，坐在阳台上玩儿了一个小时，他才跟我熟起来。再后来他妈妈找来他的朋友陪他一起上课，他也真的高兴起来，喜欢我们的课程。
另一个小朋友觉得老师给的题目太难了，做不出来，课程结束的时候潸然泪下。孩子的妈妈说没关系，平时在家做不出题也会哭。但我和老师内疚了好久，觉得是我们没能掌握好进度，把小朋友吓着了。
（11）
子女坛的软文也得到了一些数学高手的关注。因而我们有幸见到了几个“数学神童”。我和老师都感到眼前一亮，十分惊艳。
做为一个刚刚起步的小学校，获得这样的机会，是我们未曾梦想到的。我们也尚未能理解或了解神童的诞生和成长过程。老师很认真地考虑过如何帮助这些孩子走得更远，但由于精力有限，暂时还不能为他们付出太多的努力。
祝福小神童们，希望你们长到我和老师的年纪时，还是那么生龙活虎地热爱数学。像我们一样，数学是你们人生的初恋啊。
（12）
我们听到好多人建议还是办个数学竞赛培训班吧，包括周围的朋友家人都这么说。大家的意思是，你们总得投顾客所好吧。你们总得找个立竿见影的案例来做广告吧。
每一次，我和老师讨论这个问题，我们都一致认为，那不是我们的初衷。我们不是要把孩子们的成长变得快起来。我们是要让孩子们在学习数学的过程中体会解决问题的美，和生活平稳的美。
（13）
旧金山芭蕾舞团的首席舞蹈演员谭元元回想自己十几岁在上海学芭蕾的时候老师对她的评价，老师说，她跳舞的过程中，偶尔会闪现出优秀舞者一瞬间的舞姿，稍纵即逝。老师的理想就是要去抓住那个瞬间，把它慢慢拉长，最终让她成长成一个优秀的舞者。
这段话在教育领域差不多可以说是放之四海而皆准的。数学也是一种艺术，也是一种美。孩子们在面对一个数学问题的时候，在喃喃自语的时候，在用铅笔画来画去的时候，每个孩子都有闪亮的瞬间。
（14）
这是这学期课程带给我的最大收获。这些瞬间让我和老师心花怒放。好几次孩子们离开教室后，我和老师都感叹，我们怎么这么幸运，有这么好的孩子。
学校正式开学后，几乎每次上完课，孩子们走出教室时，个个都笑眯眯的。其实他们上课的时候一点儿不轻松，思考的问题一点儿不简单，课程的内容也一点儿不少。但结果确实是，他们和我们都很高兴。在我们眼里，他们不是神童，但都是我们自己的孩子。在他们眼里，我们大概是笑容的一部分。
（15）
有一个特别有意思的女孩儿。她从很远的湾区远东来上课，每次都是爸爸妈妈一起陪着。是个被精养的孩子。她喜欢数学，喜欢巴赫。在课堂上，像所有其他孩子一样，也有闪亮的时候。有时候老师会看每个孩子课堂上的不同反应，随手给他们留一道属于自己的课后数学题。
这个孩子回家后，就把数学笔记本像日记一样保护起来，不让父母看。有机会，就把那道作业题拿出来做。做完了还不安心，过一两天拿出来改一改。改完了，还会时不时地想一想，再去改一改。
她妈妈说，以前也参加过不同的数学学习，也给她找过不同的数学题，那些题目或者会做，就匆忙地做了，或者不会做，就焦虑地不会做。现在的感觉不一样，拿着一道题藏着掖着地玩儿，不急不躁的，就跟悄悄品酒似的，还不肯跟家长分享。看来那是她和我们之间的秘密。
（16）
年龄更小的孩子，不会有课后作业题。他们的数学活动都在课堂上进行。有的孩子能提出特别好的问题，有的孩子特别善于解决某种问题，有的孩子非常细致。
有时候，我真的觉得把他们捧在手上怕掉了，含在嘴里怕化了，搂在怀里刚刚好。他们来这里，是来受宠的。
