后劲十足的孩子是培养出来的吗？

不是说后劲十足的孩子不需要培养，而是说，不是靠培养，每个孩子都能成为后劲十足的孩子。

中国教育的误区就在于对孩子一视同仁，认为只要方法对头，每个孩子都可以指哪儿打哪儿。结果，每个父母兼教育工作者，都觉得自己能找到正确的方法教孩子，一旦密码在手，孩子必然成龙成凤。所以才有家长在家里跟孩子说：你看人家张老三，你就不能学学人家？

事情的真相不是这样的。孩子各不相同，教育能够改变他们，但也非常有限。好学区的孩子跟差学区的孩子比，比的不是教育，而是生活环境。

下面那位教育学教授举的例子非常不合适。他说自己的儿子从小提前学数学，到了后来，非常不喜欢数学了。这本身根本不是问题。为什么他就一定要一直喜欢下去？他的生活那么丰富，当然有可能某一天就不喜欢以前喜欢的东西了。不能因为这种改变，就回头说他成长的道路构成了障碍。这种情况值得研究，但不是这位教授的方法。

这位教授很崇拜他儿子的小学老师，说孩子不用急急忙忙学数学，要让他自己慢慢喜欢。这个说法理论上是对的。可是那位儿子自己一点儿不喜欢，就能坚持自学？这个判断是错的。更何况，那位老师的其他学生，在自己慢慢喜欢的过程中，又有几位学生后来真的喜欢上了数学？

教育专家都这么乱说，乱想，咱中国人的教育事业，路实在还很漫长。