【妈妈是最初的老师】亲子共读

当下很多妈妈在胎教时采用亲子共读，每天轻声念书十五至三十分钟，不仅可以稳定胎宝宝的情绪，培养宝宝安静好学的性格。这样的共读方式还会很好地延续到宝宝出生以后，亲子共读，不仅仅是妈妈和宝宝之间的互动，更好地为宝宝学龄后的阅读之路做好了“铺垫”----天寺

小朋友识字以后还需要和爸妈一起亲子共读吗？


作者：陈安仪

「亲子共读」是这两年很流行的「教养守则」之一，有很多家长都知道，要跟孩子培养亲密的情感、要培养孩子阅读的习惯，「亲子共读」是很好的方法之一。可是，很多家长却不知道，「亲子共读」不应该、也不能够只有在「学龄前」进行。对于已经能够识字、自行阅读、小学阶段的小朋友，家长仍然要维持「亲子共读」的习惯------因为陪伴学龄后的孩子阅读，才是培养阅读习惯最重要的关键！ 

很多家长听到我这么说，都惊讶的张大了嘴：「不会吧！都自己会看书了，还需要我一个字、一个字的念给他听吗？」 

没错！很--需--要。当然，跟大小孩的共读，并不光只是一个字一个字的念出来而已。跟大小孩的共读有很多不同的方式与技巧，下面我们可以一一细谈。但是，我要强调，即使是已经识字的低、中年级小孩，仍然非常需要爸爸、妈妈陪伴阅读，很多时候，他们仍然需要父母将书的开头一个字、一个字的读给他们听。因为，唯有你的陪伴阅读，才是引领孩子跨越绘本、漫画，迈入文字书籍的关键。 

老实说，我早就记不得我幼稚园时期，爸爸妈妈读过些什么图画书给我听；但我印象深刻的却是，一直到我国中一年级，爸爸到台北来陪我複习功课的晚上，都还经常陪我读书。有时候他读文言的「幼学琼林」给我听，有时候他会跟我谈谈他自己最近读的书；还有一次，一见面他就丢了一本跟字典一样厚、有着红布封面、烫金字体的「莫伯桑短篇小说选」给我：「这本书很好看，是我刚在火车站旁边的地摊上买的。你先看看，不懂得地方我再给妳解释！」 

我傻傻的接过爸爸丢给我的小说，隔天开始就沉迷在莫伯桑笔下的残酷世界。这本爸爸丢给我的书，从此成为开启我阅读世界文学的钥匙，至此之后，我迷上毛姆、契柯夫、左拉、史坦贝克……..，这一连串的阅读经验，全都从这一本法国短篇小说之王-----莫伯桑的选集开始。 

为什么要陪伴孩子读书？除了当他们看不懂字的时候，我们需要把书的内容讲给他们听之外，家长的「读」，还有「推荐、引导」的作用。 

语言，是先由听、讲，再进展至读、写的。因此，「听」是第一个接触的感官。孩子的「听觉理解」，一定远超过他们的「阅读理解」。因此，孩子需要「跟父母共读」，让理解力比较好的成人，把那些程度高一些的书籍，读给他们听，他们的阅读能力，才能够跟着往上提升。 

也就是说，已经会识字的孩子们，他们需要情节丰富、字彙多样、书写多元的书籍内容去吸引他们阅读，但他们自行阅读的能力却远不及此。因此，这个时候，家长带领阅读，往往是吸引他们进入阅读世界的一个重要钥匙！ 

另外，很多孩子识字之后之所以对阅读失去兴趣，往往是因为小学所教授的课本，是以识字为基础而编写的，而上课内容也仅偏重于生词、语法的背、写，让孩子误以为这类机械式的「练习」就是「阅读」，而无法领略阅读的快乐。 

这时，也需要家长引领孩子去体会阅读的乐趣，选择一些真正适合孩子心智年龄的作品（台湾的课外选读通常都太浅，无法吸引孩子兴趣），读给他们听，让他知道书中有另一番不同光景的世界，让孩子重新找回阅读乐趣。 

举例来说，我女儿现在三年级了，但我依然常常读书给她听。通常，她看她自己选的书，我读我选的书。因此，当她在看「安徒生童话」故事的时候，我读的可能是「汤姆历险记」。等她发现我读的「汤姆历险记」比较有趣、抢过去一口气看完了之后，我下一本读的可能是「小妇人」。当她也把「小妇人」也看完之后，我便换读「孤雏泪」。 

我们之间的对话往往是这样的： 

「妈，妳今天要读什么？」

「鲁宾逊漂流记。」 

「啊！妈，那本不好看啦，我昨天翻过了。妳读别的好不好？」

「没关係啊！妈妈还是先读一点给妳听。这本书是我小时候很喜欢的一本书喔！你听听看好不好？」

通常，她会勉为其难的接受。然后第一天，可能会在很无聊的状况下睡着，因为这类小说的第一章，通常因为要描述故事发生背景、或是人物介绍，因此都会有一些冗长的叙述，对孩子来说，欠缺剧情刺激。 

第二天，她照例会哀求：「妈，这本真的不好看啦！我们换一本好不好？」

我通常都会回答：「快了！快了！精彩的地方就快要到了，妳再忍耐一下好不好？」 

然后，我会努力加快速度，一口气读到剧情开始变得精彩的地方。比方说，鲁宾逊漂流到荒岛上之后，首要事情就是要找东西吃。....有一天，运气不错，他挖到六十个海龟蛋！……然后，眼看她的眼神亮起来时，我就会故做可惜的阖起书：「唉！时间到了，要睡觉了。这本书看样子妳不喜欢，那我们明天换一本好了！」 

这时女儿就会改口：「不用啦！妈，我们明天继续念这本就行了！」 

每次她这样一说，我心裡就会偷笑，因为我知道，我明天可以不用读啦！保证她放学回来，就会自己把这本书继续看下去，一直到看完为止。我的「陪读陷阱」，通常都十分有效，我建议过学生家长回家照做之后，成效也十分让人满意。 

有一次，我有一个小五学生，妈妈一直烦恼他很不爱阅读。我第一次提议让他寒假试读犹太女孩的真实故事----「安妮的日记」时，他妈妈真的把书买回来了，但是却对着我频频摇头叹气：「没有用啦！我儿子怎么可能看这么多字的书！而且这本书很深耶！」 

我向她建议：「妳试着每天抽十分钟，读十页给他听。或是妳一边煮饭的时候，让他读给妳听也可以。」 

他妈妈很有心，回家真的照做。结果，寒假过完之后，这位妈妈惊喜的对我说：「你知道吗？真是太神奇了！我读了大概四、五天之后，有一天我回家，居然发现我儿子在看那本书！而且，后来在寒假中，好几个下午，他都自己在看，一看看很久喔！看完之后，他还会告诉我那个女孩怎样怎样……」最后，寒假还没过一半，这个孩子已经把整本「安妮的日记」看完了。 

为什么？他妈妈很不解：「为什么我买的书他都不看，妳推荐的这一本他却看完了？」我解释：「因为这本书真的非常好看！只是，刚开始阅读时需要度过前几章的『过渡期』！而妳陪伴他度过了，所以他对内文产生好奇，发生了兴趣，就会有动力想要看到结局！」 

接着，这个孩子又看了好几本相当「有份量」的小说，最近，他迷上了看水浒传。而孩子一旦开始爱上阅读，影响的层面很大。我本来教这个男孩教了很久，他的作文一直没有什么进展，上课态度也不佳。但是经过去年寒假，他不但作文程度大幅度提升，上课态度明显好转，而且也变成了一个喜欢阅读的孩子。 

不过，「共读」到这边，通常还没完喔！ 

通常，进行一本书的共读时，估量孩子看得差不多了，不妨随口问问他书中的剧情，好确定他究竟看懂了多少。不过，注意问的时候要有点技巧，不要让孩子觉得你在考问她。 

比方有一次我们在读「苦儿流浪记」。女儿宣称她已经整本都看完了，于是我便随口问她：「喔！妳看完了啊？那猴子死的时候妳有没有觉得很难过？」 

结果她突然一愣：「ㄟ，猴子死了啊？」 

我说：「对啊！妳怎么没看到？那你有看到狗狗死掉那幕吗？」她更是一脸愕然：「啊？狗狗也死了啊？」 

我笑了笑，原来她为了想要知道结局，所以跳过剧情的大部分，直接从后面开始看起，所以当然中间精彩剧情都没看到。不过，我虽然拆穿了她的谎言，却也没责备她，只说：「啊！那本故事很长，妳可以慢慢看。」 

很多家长对于孩子「跳跃性」的看书很不理解，甚至会生气，指责孩子根本就没有「好好看书」，其实这真的不需要。因为孩子在挑选阅读题材时，一定会先阅读他最有兴趣的片段，对于冗长的描述、看不太懂得剧情，就会暂时先跳过。尤其是如果该本书的程度比较深，孩子很容易出现这种情形。 

但是，同时细心的家长几乎也会发现，孩子经常会不停的重複看一本书。这时候家长又会生气了：「干嘛一直看同一本？浪费时间！」其实，这也是孩子的另一个重要的文字学习模式，因为他必须经由不断重複的阅读，把书裡的成语、名词、语彙，铭印在脑海裡，顺道不断的多看上一次阅读时没看懂、或是跳过的地方，这就是更深一层的学习。 

依我自己的经验，「格列佛游记」是我很喜欢的一本书，从小学一年级到现在，我大概看了不下四十遍之多。每一次阅读，体会更多，直到现在，我才能领略到「格列佛游记」中对于死亡的描述、人类昏昧的比喻，是多么的讽刺而传神。 

因此，孩子们重複不停的看一本书时，不需要阻止他。跳跃的看一本书时，也不必责骂他。不过，家长有必要介绍孩子更深、更广的书籍，直到他能够自行开发新书、学习去寻找新的阅读领域为止。 

有家长问我：「那，究竟要共读到孩子多大，才可以放他自己去看书，不用再理会他呢？」我的认知是，要「帮忙唸一点」书的时间，至少拉长到十岁左右；但一起「讨论」书的年龄，却可以延长到无限期。 

书，是亲子之间聊天的一个好题材。有时候，在日常生活中，我们会忽然套用一句书裡的台词，然后彼此会心一笑，因为，这是一个旁人听不懂的秘密，只属于我们母女。女儿也会经常兴高采烈的跟我聊起某一本书的剧情，或是她的看法，甚至我们可以互相推荐好看的书。 

「妈，『猫战士』真的这么好看吗？我看妳最近都在看这本书，好像很好看的样子！」

「妈！妳一定要看这本『魔法灰姑娘』，实在是太有趣了！」

「妈，妳小时候也很喜欢『小妇人』吗？」

「妈，这本『婴儿岛』裡面煮的东西，都好好吃的样子，看得我垂涎三尺！」 

书看得多了，女儿不必背诵成语、看成语故事，成语自然用得呱呱叫；书看得多了，自然出口成章、下笔如行云流水。但是，除此之外，最珍贵的，是我知道我们之间将永远不缺话题。 

小时候，我只要在厕所待五分钟，就知道我爸最近在看「白话史记」；最近回娘家，厕所裡放的是「儒林外史」。我的父亲今年已经七十多岁了，仍然保持大量的阅读，每个星期固定去图书馆翻阅报纸、期刊、借书回来阅读。 

我从小就喜欢和爸爸聊天，因为我跟爸爸聊天，永远可以有新的收穫-----他脑袋中总有新东西。他从来不喜欢东家长、西家短，也从不翻旧帐、重複唠叨。他心情好、愿意聊天的时候，幽默风趣的言谈裡，总有我不知道的东西----因为他阅读。 

我多么希望，我和女儿也可以这样。当我老得不能动的时候，都还有新鲜话题可聊----只要我们持续保持阅读。