今天,本人看到了,世界卫生组织(WHO),对于最新的变种病毒命名的说明。在此,对于他们以本人姓氏的第一个字母,O,把病毒叫做Omicron,表示强烈抗议和坚决反对!
众所周知,这个新变种,本来是为了中共开起NewXi时代、对前任CCPV不予否认,特地来向他们祝贺、表达感谢的。WHO完全是会错了意,还侵犯了本人的名誉权!
快两年了!本人被关在家里;只有两周一次地[
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量(Quantity),是人(或者任何有主观意识的生物)对自然存在的事物(实体或现像)的数字化描述(数据或信息)。宇宙中的事物独立于人(测量者)而存在;但是,一个观察者,如果不进行测量、记录的话,相关事物对他而言,是不存在的。度(measure),是人获取量的手段,量是度的对象;事物因为被度量而显现,同时,也因为被度量(即使是被光测)而发生改变。自然中的[
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数学是从数字的角度来描述自然现像;按照现实的需求,至今已发展出了五大分支:几何:为了直接丈量土地而产生的《欧几里德几何》。为了间接测量而生的《仿射、投影几何》。无穷远处的《非欧几何》。精准定位的《解析几何》。极值化的《微分几何》。最一般空间上的《拓扑学》。模形式化的《代数几何》。代数:研究数字及变量运算规则的《初等代数》。研究一般[
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一日跟艾迪讲物理,说起现在的理论漏洞百出,基本概念深究起来都是死循环。有人说宇宙的形成不需要神力的参与,也有人说宇宙是神创造的;有人说宇宙是大爆炸形成的,也有人说宇宙是由26个维度的弦构成的。宇宙到底是什么样的,谁也不清楚,大家都只是靠猜。这实在是让非物理学家们无法容忍。艾迪说,Mr.欧,你就自己提出它二十个理论,把这一切阐述清楚吧!这真[
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最近一个家长给我打电话“求救”:小女儿要上AP数学了,学校里的数学老师讲得毫无声色,班上有一半的同学在课堂上睡觉。她就让小女儿再跟随大女儿(已经上了大学了)原来的课外辅导老师上网课,因为疫情的原因不能上面对面的课。可是那个“老师”讲课,既无讲义,也无课堂笔记;学生问问题无论是口头问,还是通过电子邮件问,他都一概不回答!我说[
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2021年11月22日,我开始给一个小学五年级的学生上几何课。之前我们刚刚学完了整数的加、减、乘、除法。我画了一条直线段,长度三十厘米;左边标出一段二十厘米长;问她右边没有标示的那一段有多长?她说太难了,完全就无法理解!我说,一个整体总是等于各个部分之和;人的常识就是如此啊!她说,更加Confusing了。于是,我搜肠刮肚,想找出一个更明显的例子来。比如[
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今年的美国、加拿大数学竞赛在上两周密集地发生了:11月10日,AMC10和12A;11月16日,AMC10和12B。11月17号,CIMC和CSMC。COMC才刚刚在10月28日举行;学生们忙得不亦乐乎!不同于去年,疫情爆发让人们慌了手脚,所有考试都在网上、而且老师们都不知道怎么监考,舞弊无处不在;今年终于恢复正常了,学生们又可以大展身手了:(1)发现并培养对某一学科的热爱,(2)发展创造性[
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自从2020年初Covid-19爆发以来,我已经上了近两年的网课。当时还是一个名叫Tiffany学生,向我推荐了WebEx,因为她用的就是这个App。尽管有不少家长推荐Zoom,可是,一听说他们为中国政府收集个人信息,我就立即打消了念头。于是,下载WebEx,注册帐号,所有课程都搬到了网上。大多数学生都是近在咫尺,也有学生在其它省份如Quebec,更有学生远在美国,有的甚至身在中国,竟[
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人生的希望在哪里?下一代。下一代的希望在哪里?下下一代。人生的希望就是生命的延续,是永生。为此,我们先得认识生命。我一直以为,生物学除了一大堆名词之外,还有什么原理吗?近来读了无数生化学家们的研究结果,才明白了生命的奥秘,领略了数学的无处不在。我们眼见的这个世界分为三界:矿物、植物、动物。物种的起源即是本宇宙的起源,已有大爆炸理论[
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从幼儿园、小学、中学,到大学学士、硕士、博士,差不多要花二十年的时间;也就是说,一个人一生的将近四分之一都用到了学习上。你没有第二项选择:为了能够适应社会、并且自主地生活下去,只能学习一些必要的本领。现代的人类社会,已经有了完善的行业分工,每一行都有进入的门槛;不通过入门考试,一个人是无法入行的。把一个病人交给一个兽医,他肯定不乐[
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