近几十年来,在英语学术界,日益用“Sexuality”一词,取代往昔广义的无所不包的“Sex”一词,在日常用语中常常把Sex局限到“性”的肉体方面,甚或只指具体的性行为。为顺应这种变化,SexEducation,也多改称为SexualityEducation;世界上成立最早也影响最大的国际性跨学科的“性”研究学会SSSS(性的科学研究学会),1957年在美国成立时原名是SocietyforScientificStudyofSex,沿用了三四[
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研究有关“性”的科学,称爲“性学”(sexology)。从其起源和重大发展来说,性学的核心乃是“性医学”(sexualmedicine)。
在本书1985年初版问世後,据传有些反对的意见说,性的社会心理的方面,才是性学的核心。其实,说“性学的核心乃是‘性医学’”,我已明确指出是就“其起源和重大发展来说”的。并不是去比较在性生活中生物心理社会因素哪一个更重要的问题,也[
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由於“性”的太普遍,看起来太简单,实际上又太复杂,和人人的关系太蜜切,而且还太神秘,几乎每个人都可以有他自己的说法,但,恐怕不会有哪一句话能够把它说全、说透、说准、说得人人信服、不需要再加以纠正或补充。
假如一个人说:“性是欢乐之源”,一定有人会说:“性是痛苦之根”,而且都能用自己的、或别人的亲身经历来加以证明;
假如一个人说:“[
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在美国衆多的大学用“人类的性”(HumanSexuality)课程的教科书中,有一种很受欢迎,书名叫SexualInteractions,是AlbertRichardAllgeier,和ElizabethRiceAllgeier合著的。已经在版十多年,到1999年已是第5版(HoughtonMifflinCompany出版)。著作者在美国性学界也是很有地位的,ElizabethR.Allgeier博士曾经担任美国性的科学研究会(SSSS)的第16任会长(1985-1986)。在这本教科书中,在讲到人类性学研究[
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(1)概念“性教育”已经不是一个新词。作爲一种学科和社会实践,引入中国,也有将近百年的历史了。进入21世纪以来,由於艾滋病和其他性传播疾病的威胁在亚洲、在中国的急剧增长,人口控制的压力还很大,加上其他“性社会问题”的日益突出等等极明显的原因,“性教育”越来越被强调起来了。然而,在不同人的心目中,所加之於“性教育”的具体内容,却并不相[
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