最近,网络上流传着一篇文章,内容是耶鲁大学前校长小贝诺·施密德特批评中国教育,有的网站更是用《有着十三亿人众的孔孟之乡没有一个教育家》为题,大肆渲染。有人不满,指出这是一篇假借施密德特之名的伪造文章。不过,如果单纯讨论中国教育,我们可以暂且不提作者是谁,先看看文章的观点如何。我不想逐条分析该文内容,只就文章中最让我感慨的一句话做[
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华人家长对孩子的考试成绩十分在意,也非常看重孩子的考试分数,认为考分就是对孩子学习成绩的最终评判。可是,如果考试是给学生的学习成绩打分,那么谁,又如何来给考试打分呢?我们常常只看到学生考试考得好不好,很少在意考试本身是否合理。考试是一种测量工具,用以测量学生的学习成果。那么既然是一个工具,就有一个精确度的问题,同时还有使用是否得[
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爱不爱国一直是一个争论的焦点,以至于有人换了国籍被人批评不爱国就恼羞成怒——“我有一颗红亮的心,我永远爱国!”
慢着,爱不爱国那么重要吗?不爱国又怎么了?
其实,关于爱国早在一百年前我们的思想先驱就完整的论述过这个问题,可是眼下爱国激情高涨,民族主义狂热——“爱国是做人的基本准则,爱国是高尚的道德,连祖国都不爱的人猪狗都不如[
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最近,美国波士顿环球邮报以《在一次小常识竞赛中,中国学生将我活埋》为题,刊登了一名初中生安妮·奥斯本(AnnieOsborn)的文章,讲述了她在中国做交换学生期间的所见所闻和一些感受,引人深思。现全文翻译如下:我在美国上过公立学校也上过私利学校,我对于吵吵嚷嚷的课堂习以为常,在45分钟的课堂上,如果老师不用为维持秩序操心,那就是了不起的成就了。所[
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经过两次错则后,儿子在4年级的时候还是进了“提高班”。所谓“提高班”,准确的说并不是一个“班”,而是一项措施,将有“剩余”精力和能力的孩子组织起来,每周一到两次将他们从原来的课堂中调离出来,从事一些具有挑战的学习活动,所以英文叫“ChallengeProgram”或“GiftedProgram”。这有点像国内的课外兴趣小组,我们可以称它为“课内兴趣小组”吧,只是这种[
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让中国学生和家长们趋之若鹜的提高班和尖子班在加拿大的学校里虽然并不少见,但是,这些非正常的教学手段一点都没有吸引力,洋人学生普遍认为那是书呆子(nerd)去的地方,校方每年都要大力宣传才能拉到足够的学生。作为华人家长,当然都希望自己的孩子长成龙,变成凤,所以华人集中的地区,提高班的招生一般都不成问题。不过,这种提高班也不是来者不拒,许多[
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“女怕嫁错郎,男怕入错行”——中国人把择业和择偶放在了人生同等重要的地位上,大多数华人家长最操心的也是子女的“入行”和“嫁郎”。
那么,作为家长,你希望子女从事什么职业呢?
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鲁迅先生:大札拜读,惊悉您的大作被教育部剔除,深表惋惜。晚辈得知您近来苦读电脑知识,并有意开博,真是惊喜交加,感奋莫名!
鲁迅先生,您不愧是中国思想文化的一面旗帜!您能敞开胸怀,接纳新鲜事物,以您弃医从文的勇气,接受网络的挑战,您如果加入论坛行列,必将给网络带来一股强大的生命力!不过,我万分令您扫兴地告诉您,您让我为您推[
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一直喜欢钓鱼,一般的湖里已不过瘾,周末就出海了。比起过去的小舢板,现在的游艇有卫星导航,声纳探测,出海纯粹是消遣了。
来到预定海域,已有不少捕鱼人了。
先不急,看看风景。
放好鱼竿,守株待兔,一条大鱼!
真正的大“鱼”来了!其它鱼不是被它吸进了血盆大口就是望风而逃,我们也该打道回府了。
收起鱼竿,返航,回家‘洗手做鱼汤[
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中国教育的落后,原因多种多样,但从根本上说,教育理念与核心价值观上的缺失是造成一系列失败的根源。本文将对此作一个粗浅的探讨。这里说的教育,不只是狭义的学校教育。广义上的教育,包括学校教育、家庭熏陶和社会文化的潜移默化。所以对于一代人的培养不仅仅是学校的事,而教育的失败也不仅仅是政府的责任,也是社会的责任,更是家长的责任。中国教[
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