少有人的路
如果不能按自己想的方式活，就按自己活的方式想。有的人因為多讀書變得謙卑，有的人因為多讀書變得驕傲。
学会欣赏彼此的不同，会享受更广阔的世界。
我写写、你看看、挑着信、试着用。
养娃(1) －认识自己
养娃(2) －养娃如种树
养娃(3) －孩子成长形式－台阶~斜坡
养娃(4) －人的硬件
养娃(5) －人的操作系统
下面这些我也搞不清楚该属于计算机的哪个部分，有点像操作系统的衍生软件，也有很强的天生成分，但又受环境、心态的影响。
向善倾向：
最近读易中天的《中华经典故事》儿童版《庄子的故事》，由于对老子《道德经》的崇拜，导致我对庄子的话也很重视。“人之初，性本善”，这个“善”不是说人一出生就是善良的，而是说人在本性上有着“向善的倾向”。
书里讲，“人往高处走，水往低处流”。水有向下流的趋势，但如果不留出口，水也可以往上走，漫过堤坝。同理，人有向善的倾向，但如果没有给人足够鼓励和支持，过度的禁锢强迫，人也有可能变坏。
这个“向善倾向”在人际关系上表现出来的是对人的同情和理解，在做事上表现出来的可能就是追求完美。现在仔细想想，这个应该是属于操作系统里面的。
同情理解：
我从小和姥姥住，经常陪她聊天，她讲的也就是些生活琐事，说了无数遍，可每次我都尽量表现出像是第一次听到样子。记得当时的出发点就是觉得姥姥白天一个人在家，挺寂寞的，我回来陪她说说话，应该的，从来没有想过自己要做个善人。不过家里人对我的确不错，记忆中，我没有挨过打。
我总是觉得儿子比较随和、好相处。我在他12岁时，问过他在求人做事的时候是怎么想的。他说：“我求人帮忙做事，我会想对方会怎么想我？”权衡利弊之后，再决定要不要去做这个事、说这句话，或者应该怎么做、怎么说。看来他是为自己，但过程中会试图理解一下別人的感受。
女儿求人的时候似乎就没想这么多，“我就是要！” 女儿身上的这个特点，我在她很小的时候就注意到了，一直在鼓励她为别人想想，至少也得多微笑、多应和吧。
不过万物都在变，现在娃大了，似乎反过来了。儿子天天在屏幕上，不理睬我们。女儿反而经常和我聊天谈心、相互鼓励。看来人与人之间的交流才是理解的关键。
如何培养同情心，是一个同事告诉我的：“如果想要孩子长大以后有同情心，可能得让他们从小感受到被人同情。” 就是说我们做父母的，对孩子们要有同情心。这个观点我也不是很确定，毕竟这个同事到现在连女朋友都还没有，更别说子女教育了。但目前没有什么好的方法，也就先用这个了。而且我还把句子里的 “同情” 换成了 “理解”、“尊重”、“关心”、“爱”，全面应用，似乎效果还好。
完美主义：
据说，追求完美是处女座人的特点。我不是处女座，不怎么追求完美。饭能果腹就行；衣服保暖就可以；钱不必很多，够用就行了。不过我家先生也不是处女座的人，却比我讲究得多，衣着要得体，饭菜需要色香味俱全。
最近一年开始写博文，发现自己也挺认真的，突然醒悟，其实每个人天生都追求完美(向善倾向哟)，只是每个人追求的东西不同。你在乎的恰好是我不在乎的，那在我的眼里，你就是个完美主义者；而在你的眼里，我可能就是不求上进。
有的父母抱怨孩子就知道玩游戏，缺乏“学习”主动力，其实孩子只是把对完美追求的主动力放在了“学习” 游戏上。现在还在读这篇文章的父母，是不是都在追求子女教育的完美呢？
追求完美不是个坏事，怕的是自己做不到，还用这个完美的高标准来衡量、比较和论断别人！我觉得如果父母持续这样对待孩子，孩子可能会逐渐失去追求完美的信心，认为自己处处不如别人，严重的时候可能会导致心理健康问题，甚至抑郁。
乐观：
以前我一直是认为乐观是人的一种心态，凡事往好的方向想，就是乐观啊！
最近，在一篇文章看到说，人的愉悦程度跟我们体内多巴胺分泌的多少有关系。通常状态下（我猜是睡觉的时候测的），每个人的体内多巴胺水平有高有低。水平高的人，会比较容易开心，遇到事情，可能会往好的方向想；低的人就容易打不起精神。不过，人的情绪也会影响多巴胺的分泌。开心的时候，的确可以测到人体内多巴胺的量值升高。所以我觉得凡事还是要尽量往好的方向想，关注事情的明亮面，实在不行，看看笑话可能也可以缓解郁闷的情绪。
佛教里说，执念是苦。“退一步海阔天空”，我觉得认识到自己能力的局限性，应该对建立乐观心态有所帮助吧。
毅力：
如果说追求完美是有毅力的动力，那乐观主义可能是有毅力的方法。
下面这个视频讲的是毅力。讲演者说，有毅力的人，一般都有“能够学会”、“能够实现”的信念。
我后来翻看她的其他视频时，见她还说，据他们的研究观察，有毅力的人一般比较乐观，遇到事情不急不气，积极想办法解决，实在不行就绕过去，可见乐观的重要性。推荐大家看视频。
https://www.ted.com/talks/angela_lee_duckworth_grit_the_power_of_passion_and_perseverance#t-351801
优选整编：
我说的“优选整编”就是Prioritize 和 Organize，不知道这么翻译是否准确。我觉得这个和前一篇里的“分析能力”密切相关的，是分析能力在物质世界的反映。脑子里权衡好利弊缓急，收拾起来就比较容易。
儿子小学毕业那年暑假，我让他收拾东西，见他分门别类，条例顺畅：要保留的收好，该丢弃的进垃圾桶，回收的进回收箱，还有一堆由妈妈自行处理。女儿的表现就不多说了，大家从反面脑补一下。
日常生活中这么多的琐碎，我们得先要优选分类－Prioritize，再整理－Organize。没有“优选”，“整理”可以免谈。即使整理好了，一般也不会坚持很久。我自己就有太多这样的例子了，直到看了《The Life Changing Magic of Tidying Up》－ 《怦然心动人生整理魔法》。
目前，我还在继续鼓励女儿自己做取舍，有些东西对我来说根本就不是事，到她那儿则是痛哭流涕的纠结。我可以帮她分析取舍利弊，但绝不帮她做决定。尽管两人都比较痛苦，不过的确可以看到她的进步。
细节观察：
对人的细节观察似乎和同情理解是一对儿，对事物的细节观察似乎和追求完美有关系。
在乎别人时，自然要小心观察别人的言谈举止，细节才会被注意到。当一个人观察仔细时，自然会注意到别人的反应，更好地理解别人。做事上的逻辑也是如此，好像有点“鸡生蛋－蛋生鸡”的感觉。
从两个孩子的身上观察，我觉得对细节观察的后天培养真的很难。我可以告诉他们我自己观察到的细节，但那还是我的，不是他们的，说多了，反而让他们觉得自己笨。目前我也只能是先接受着，然后慢慢等待了。
这么多方方面面，不可能说全，不过用来讲道理，应该是够用了。
孩子小的时候，父母可能都希望自己的孩子将来是颜值高、身材好、做事能力强，并能够乐观、积极、向上，成为能够理解别人、做事靠谱、尽力追求完美的成功者！可渐渐的，发现孩子离我们的期望越来越远，自然会着急，一边猛推孩子，一边也有可能觉得自己的教育很失败。
大家是否想过，教育到底是什么？
我以前也不知道教育是什么，只好拿出名人的话来学习学习。
爱因斯坦说过： “Education is what remains after one has forgotten everything he learned in school.”
意思是说，“教育就是把自己在学校里学到的所有东西忘了以后，残留下的内容。”
教育－education，最初来自拉丁语，意思是“领出来”－lead out，是要把孩子已有的天资发掘出来。
每个人的天赋都不一样，而且我们也不知道孩子到底有哪方面的天赋。如果我们做父母的把自己的喜好强加在孩子身上，应该算是禁锢，不利于“领出来”吧。
我觉得真正应该做的是要接受孩子的不同，尽量在生活中给孩子提供各种机会，让孩子自己去寻找和自己基因相符的方面发展。大多技术、技巧上的潜能，除非恰好和父母的特长一样，否则做父母也就是多鼓励和支持。我觉得我们更需要在孩子的人生观、世界观、价值观上下工夫。同样的化学提炼技术，用于制药就是造福人类；用于造毒，就是荼害生灵。
至于为什么要接受孩子的不同，可以观察一下这个世界：自然界的多样性才是稳定和谐的基础。设想二战时，如果世界各地有50个一模一样希特勒，现在可能就不是现在了。人人都造火箭、去火星，大家吃什么呢？到了火星也得吃饭呀！
写的时候又有新的想法，于是越写越长，条理也有点乱，佩服有耐心看完的朋友们！
还有五篇，下面不说计算机了，回去种树。
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