视频推荐 - 老鹰之歌
走出‘象牙塔’，世上还有‘这样’的事情？
惊讶， 这么粗暴！为家庭团聚，妈妈从社办学校转入工厂技工学校， 体会到：‘这些曾与机器打过交道的的领导们，在学校里与人交道挺粗暴’ 。
更惊讶，这么直白！鹰式管理下，平民回答问题只需‘YES-NO’， 得到‘是’怎样，‘不是’又怎样？再聪明的天才/领导在听到‘不是’答案后还要继续‘孤独’找答案，为啥不要听听别人怎么想，看看别人怎么做？集思广益呢？
工厂机器生产线无法退行，战场残酷必须按指令行动， 西方男主人以自己的‘工具房’为喜，小屁孩们跟在后面玩得不亦乐乎。 西方教育以‘动手操作’著称， 着迷的孩子们站在工具面前，在阶梯式思维模块中，数着1，2，3向上‘爬楼梯，在‘已知’中寻求‘未知’，兴头上都是忘乎所以，忘了找个台阶下，像‘一休师傅’来个大脑‘休息，休息！’，忘记与家人同乐。东方教育以‘解题框架里’训练正确答案，中国文字，以基本笔画（Radical 人 ，亻）真是不要太多，‘众’字高举‘一人’，肩扛手举的人们不再思维，慢慢自己蒙住了自己的眼睛。代际传承 - ‘个体/阶层/精英’的教育模式被自己玩味取舍，固定在一条‘思维直线’上。
在英国几乎不吃草莓，本土85%属于大棚栽种，大多数没味道，肯特郡的草莓还好点。超市多从西班牙进口，虽个大，样漂亮，却也失去味道。 偶然买到埃及草莓，味道真不错。 电脑前呆久了，为与土壤接轨，吸取大地精华，在自家院子栽种草莓几棵‘玩玩。唉，爬满了蚂蚁。 装进花篮挂上墙也没能挡住袭击，只好在吊篮里撒满药。 前年时，邻家5岁小男孩摘下一枚就要往嘴里塞。记得还粘有白白的蚂蚁药，我一个箭步冲上来，从孩子嘴里拿下…。第二年记得教训，在篮子下方的地面洒药，蚂蚁望而却步。目睹真相，竭尽心力才知食物真是来之不易。同时还是要憧憬丰收的喜悦… 就在草莓露出尖尖角， 看到孩子再次爬上墙头时， 就赠送个任务，让他体会‘责任后的成就感’：看着草莓哟， 等变成红色时都属于你的。对话开始：
男孩：那过几天我就可以吃了。
邻居：你天天来看一眼就知道了。
男孩：那两天时间。
妈妈：NO！（一声令下，孩子懵懂缩回壳中，从此不再细究，思维外延不再发展）
邻居：噢，两天，你可以在超市找到。
男孩：那下周可以吧。
妈妈：NO！
邻居：差不多2-3个月时间， 等你感觉天气很热时，穿短裤时的夏天时，就差不多熟透了。
记得90年代师范大学的一对夫妇朋友， 老公博士后，主修政治经济；老婆是中学英文老师。 到家里一看， 12岁的儿子房间， 书桌上摆满机械工具。 愿以为儿子会随老爸老妈，学点文学。 那个年代， 77-78级学生的知识属于断层， 文科易于捡起， 大多数偏走剑锋，为择业生存选择专业。当人生责任赋予的力量，结局也不错， 即使不感兴趣也会全力以赴挣得学位。 无兴趣可言， 家庭缺乏‘人文’气息，大学老师工资不高，还处在去留大连徘徊中，暂时栖息的‘家’无需美化，就是个‘窝’。 90年代，工业蒸蒸日上，父母默许的‘窝’中环境，孩子承袭父母的钻研精神，入迷玩起‘机械工具’，铺满房间。能否走出线形思维，取决他今后的生活态度及选择，也取决于‘谁’。
几代人在‘是’与‘不是’的框架中训练生活。模块中被驾驭，成长后的‘线性’思维模式 ：
民间故事：
慢慢地， 人们的思维方式进入1-2-3 顺序程序， 一切必须从1开始，1不能跳到3。 讲个笑话， 胶带纸的一侧没粘好， 用手抚平就可解决，问题焦点是胶带纸（简单一句话，把胶带纸粘好， 与用脚/用手/哪根手指/从哪个方向与操作无关），但操作的顺序必须以‘手’入手。 线性模式指令是这样：把手放上，放在侧面，放在…听者云里雾里，不停地挪动手，却不知是解决胶带纸没粘好的问题，被具体要求做什么。 是自闭症？非也，而是习惯性思维方式。简单思维评判’错与对’闹出笑话还好，太较真会后果严重！
气喘吁吁爬上百级台阶， 转身看到太阳， 惊喜之余伸手去抓， 瞬间拍下‘伟大姿势’的照片。对我来说‘好玩’ - 与大自然的太阳那么近乎； 对一位成长于严格管制时期的德国80岁老太太来说‘这个姿势可不行啊 ’！不知道历史的人还真会‘丈二和尚摸不到头脑’。 惯性形成自然，老太太有爱心，会轻声跟我说。入遇脾气暴躁头脑简单‘思维直线者’会怎样思维处置我呢？ 一个外国游客哪里晓得历史遗留下的严规戒律。 能做什么，就是想伸手想取个啥东西呗。
‘英雄’的负面影响：
计算机之父 -艾伦图灵； 苹果教父 - 乔布斯； 特斯拉汽车（Tesla)狂人- 马斯克（Elon Musk）
在‘鹰’式管理下，1965年美国宇航员Ed White 在月球上行走；越南战争爆发，不求甚解的头脑简单人们让社会矛盾激化， 选举法案诞生（1965年）。 人们开始寻解‘寻求方向’。美国Simon & Garfunkel乐队重拾秘鲁安第斯音乐（El Cóndor Pasa -老鹰之歌1913年出品），300种歌词唱遍全球。
I'd rather be a sparrow than a snail （我宁可变只麻雀，也不愿做一只蜗牛）
Yes I would, if I could, I surely would （没错，如果可以，我会这样选）
I'd rather be a hammer than a nail （我宁可是支铁锤，也不愿是一根铁钉）
Yes I would, if I only could, I surely would（没错，如果真的可以，我会这样选择
Away, I'd rather sail away （我愿航海到远方）
Like a swan that's here and gone （像来了又去的天鹅）
A man gets tied up to the ground （一个人如果被束缚在地上）
He gives the world its saddest sound（他会像世界发出最悲伤的声音）
It's saddest sound （最悲伤的声音）
I'd rather be a forest than a street （我宁可是座森林， 也不愿是一条街道）
Yes I would, if I could, I surely would （没错，如果可以，我会这样选择）
I'd rather feel the earth beneath my feet （我宁可感受大地就在我的脚下）
Yes I would, if I only could, I surely would （没错，如果真的可以，我会这样选择）
在具象数学思维中， 在已知范围内去求解， 在自己的世界中会如鱼得水， 那进入未知的世界需要探寻他人感受和阶梯方式， 才不会陷入‘江湖没什么好的， 也就酒还行’的自恋中。 懂得江湖才懂酒，品尝人生味道‘酸-甜-苦-辣，来点配菜，还可能品出鲜，咸，涩，腻，醇，麻！毕竟是人类，给自己的‘科学学科’加点‘哲学味道’，‘土壤灵气’，在梦想飞时，让自己释然点。
人类是在‘群’中学会彼此感情交流，彼此认知，彼此学习。 在彼此沟通让社会前进发展，让自己看到不足，学会成长，‘孤独的独立’虽可暂时享受自由，随着时间推移，就变成地球上和他人身边的定时炸弹。人自身毕竟不能成为装有程序储存的机器人，即使学会操作，那搜索信息是随着人的感情与灵感下随机碰撞取舍后形成的火花，大量信息需要人类分配‘时间段’来分解。当某天某处某时某人找不到答案， 随时自我情感疯癫爆炸，炸坏家人（也许不需要）， 可能与周围一切同归于尽。中国文字，以基本笔画（Radical 人 ，亻）真是不要太多。善待自己，善待他人。
幼小的孩子获得怎样的情感承接？
