果树杂记
采集家坛的学习种果树和他在车坛的Steelers的一些随笔及胡说八道。
正文
第一幕（序曲）班门弄斧： （I），（II)，（III)。
第二幕：莫扎特： （1），（2），（3），（4）。
AP是绝对的。有就是有，没有就是没有。这本事是怎么来的？天生的还是后天的？是不是成为伟大音乐家的必要条件？学习中文有助于学习音乐吗？中国人学音乐是不是比洋人有优势？
先回答简单的。如果AP是成为伟大音乐家的必要条件，那就相当于说五岁就会乘法的小孩儿长大能拿菲尔茨或者阿贝尔奖（数学诺贝尔）。这是错的。很多伟大的音乐家具有AP，反之则不成立。
先侃二个小莫扎特的故事。否则有“挂羊头卖狗肉”的嫌疑。
有着AP的人不得了。必须有高超的记忆力和分辨声音的能力。听小鸟叫，就能说出是啥音。咱们小莫扎特就是这么一个人。比如说，小莫小的时候，有个人从他面前走过。不小心放了一个屁。人家立马很礼貌的说“扫瑞。医科司Q丝米。”一般人笑一笑就算了。小莫的外交才能不是很强，马上指出，“你刚才放的那个P是降b小调。你放得不自然，极力掩饰。如果敞开儿了，尽情的，毫无拘无束的放，那就会是F大调！” 放P那哥们当场震呆，P滚尿流撒丫子就颠了。
还有一次，五岁的小莫使劲墨迹来一把特好的小提琴玩。二天以后，小莫把小提琴还给人家，并告诉他，那小提琴的音偏差了八分之一音高（注：不是半音，1/4个半音！）。需要重新调。人家回家仔细听了半天，发觉小莫说的对，立马当场镇呆。差八分之一也能听出来？差八度，俺听着都一样！银比银气死银。
以前讲过tonal language还记得是啥吗？比如说，普通话就是，有四声。中国北方各个部落的方言也是tonal language。南方部落的话，俺听不懂。你比如说，普通话“我们”，上海话是“阿拉”。普通话“我”= 上海话“阿”。普通话里“我”至少有三个音，窝，我，握。到了上海，变成一个字，都是“阿，啊，啊”，因为“阿”就一个音。你说上海话是不是tonal language? 广东话，还有台湾人民广播员说的国语都是以2声升调结尾。是不是tonal language?
开玩笑。据说所有中国话都是tonal language。只是有不同数目的tone而已。假设这是正确的，那么这些方言之间对以后学习第二门语言有什么区别？换句话说，长大以后再学第二种语言（方言，英文）的效果是不是depend on第一语言是哪一个？
音乐，古典西洋音乐是一种tonal language，带调的。
相比之下，西洋的很多大众语言是atonal，无调的。比如，英文说，好阿油？这是什么tone？没有。“哈尼，爱拉乌尤。”啥tone？咱们莫扎特小时候说的德文，雅鸭，呱呱，唧唧，也不是tonal language。那时候的文人贵族都必须会法文，写歌剧必须会意大利文。小莫也会这二种“外文”。可是法文意大利文等也基本上无调的。
咱们在FREAKONOMICS里面讲过。人是进化来的动物，在不断适应周围生存环境竞争中成长。专家发现用tonal language的国家里，比如说，中国，具有AP的人数明显比非tonal 的国家高的多。中国音乐天才多是不是就是这个原因？
俺到烟酒心理和生物的家里瞅了一眼，偷来UCSD的心理学多教授(Diana Deutsch)整的一些数据。咱们来看看。
第一张图（左），是AP能力的人（比例）VS音乐启蒙教育的年龄。红色的CCOM是北京那嘎达的中央音乐学院的一年级大学生，88人，全部会说普通话。蓝色的ESM是美国纽约州的东人音乐学院（Eastman School of Music），115名一年级大学生，全部会说英文，没有一个（包括他们的父母）会说中文等带调语言的。多教授用同样的一份试题来测试这二组人的AP能力。很明显能看出二点。第一，拥有AP能力的比例跟音乐启蒙教育的年龄成反比关系。第二，同样是4~5岁开始接受音乐教育，中国学生的AP比例达到60%，而美国人只有14%。等到8~9岁才开始接触音乐训练的美国人，AP的比例几乎就等于0了。换句话说，推妈有用！（注：即使是美籍华裔ABC，AP的比例也比中国的低）。
第二张图（中），还是同样的人，但是这次评分标准放松成“一个半音以内的”都算对。比如说，正确答案是D音，回答C-sharp，D，D-sharp，都算正确。美国学生的比例基本上变化不大，原来是14%，还是14%。可是中国学生的比例变化很大，原来60%变成74%了。为啥？说明中国人更会考试？还是说中国的学生专业训练有素，记忆力更强？
俺脚着第二张没啥意思。第一张图比较说明问题。说明了啥？
人有“五味七色”。嗅觉可以分出酸甜苦辣咸。视觉呢？压马路的时候，女儿问，那辆法拉利是什么颜色？你肯定立马就说：“7~红色！”你不会先从兜里掏出来一个颜色表来比较，然后在说那是红色。连俺这种离散音感的人都能认出来刚才那辆法拉利是红色的，美绿拿着一个黄色的买菜包。坐在宝马车上的新娘穿红裙子。
可是到了音感上，为啥俺就成了白痴了呢？想想啊。颜色有七种，音高pitch也就只有12个啊。没多多少啊。绝大多数人认颜色没问题，可是为啥却不认声音？
到底是什么原因使得有AP能力的人成为稀有动物？洋人是不是天生没有咱中国人音乐才能高？那为啥世界著名音乐家洋人居多呢？
这个问题，有人说是遗传，有人说不是，谁也不敢确定，因为拎着板砖等着砸的人太多了。旧金山大学医学院还专门成立了一个小分队，说是要把这个遗传基因给找出来。俺特佩服学生物的人。总能把简单问题复杂化。
农民烟酒这问题简单多了。原因就是人的眼睛没有退化，耳朵退化了。
等俺慢慢解释哈。先说几句废话。中国的邻邦，比如说，朝鲜，越南，日本等，他们的语言也是tonal language，因此他们的国人里AP的人数也很高。当然，韩国人最近叫嚣说中文是他们发明的，连孔老圣人都是银家韩国人。怪不得小韩学西洋乐器的人数多，原来银家那里是人类文明的发源地啊。
果树猜想，新出生婴儿有AP的比例非常高，虽然不一定是100%。这么说吧，如果张三他女儿有AP，王二麻子他儿子有AP，那么你儿子也肯定有！就这么高。
可是小贝比有没有AP，你没法问啊。你不能问：“儿子，刚才爸爸放的那个P是啥音高？”你儿子冲你一眨眼，用手一指他PG。你一闻“咳。怎么又拉了！”这位耳朵不咋的，鼻子倒是挺灵的。
出生婴儿听不懂话，自然也不会说话，即使有这超人的本事，也没法儿表达。这时候，环境就起了作用了。进化论吗。小孩儿一出生，环境里都充满了啥声音，小耳朵里面都听的啥声音？
最常听见的就是别人叫他的名字。然后听到“嗨，别看电视了。快换尿布。快做饭。快把挤奶器给我拿过来。乖宝宝，吃奶。哎哟，这孩子，你别咬我呀。”哄孩子吃奶睡觉，唱歌，跟孩子说话，叫他的名字，这些都是在练他的耳朵。刚出生的小孩儿耳朵里面充满了各种各样的说话的声音。父母，阿姨，爷爷奶奶姥姥姥爷，哥哥姐姐弟弟妹妹，啥啥的。他那小耳朵在辨别各种声音，小脑袋瓜在努力记忆各种声音。那个是妈妈给奶吃，那个是爸爸跪妈妈板，都得分得一清二楚的。Tonal language环境下的孩子小耳朵从小就必须辨别音高。因此时间长了，tonal language国家的人里面AP的比例就高。这并不是说，非tonal language的国家的孩子出生时候就没有AP。假如小baby的时候没有接触tonal language，那么什么时候开始接触就变的重要了。
别忘了，音乐是一种tonal language。那些西洋的大作曲家，大音乐家，几乎所有人都出生在音乐世家。虽然他们的父母不说tonal language，但是从小妈妈爸爸就会唱歌弹琴，家里充满了音乐声。注意不是背景音乐，不是说家里音响24小时放着莫扎特，贝多芬，你的孩子就有AP了。必须是主动的跟孩子交流，这样孩子知道你是在跟他说话，弹琴，唱歌。他才会去努力记忆这些tone。
因此，从AP角度看，中国人有优势，因为中国话是tonal language，孩子小耳朵从小就学会辨别音高。
现在有些先进的父母，不让孩子不输在起跑线，从小就跟孩子说英文。还有的父母分工，每天爸爸跟孩子说英文和法文，妈妈说中文 。反正怎么违反常理，怎么折腾孩子，就怎么弄。不给孩子从小整糊涂了誓不罢休的说。
谁让银家是知识分子呢。俺们这种不会说英文的农民，只能干着急，眼看着咱孩子输在起跑线上的说。
天生的因素说了。后天的呢？进化论吗，人不能只靠天生的才能，否则不都成机器人了嘛。这AP很多刚出生小婴儿都有。具体多少比例，无法确切得知。如果不用，就会慢慢退化消失。为啥？
咱们来说人的眼睛，啥时候开始认识颜色？半岁？一岁？二岁？十岁？五十岁？妈妈从小跟孩子说话，在孩子不会说话的时候，往往颜色的概念就已经多次交流给了孩子。日常生活中，认字读书中，眼睛就没闲过。
耳朵也是这样的。这就跟学习第二外语（或者方言）一样。小孩儿学习第二语言就是比大人快。俺学方言，再怎么刻苦，估计能听懂骂人话，可是让俺骂人，肯定有口音的说。当然语言不光需要耳朵，还需要舌头利落。为啥有人说普通话，说英文，说啥都有口音呢？是不是跟某些方言对舌头的要求比较低的缘故。有人发愁说我英文说不好。你说中文都结巴，凭什么英文就能说利落？
可是音乐，绝对音感，不需要舌头，只需要好耳朵和好脑子。
因此，越早开始音乐训练，学琴，保留拥有AP能力的几率越大。一般来说，小孩最早可以开始练琴是三岁。四岁开始比五岁好，五岁比六岁好，等到了九岁，就基本上没戏了。
得，农民生物课就讲解完了。没听懂的赶快举手哈。
咱们中坛，您别说，还真有人有AP这本事。平常跟水下潜着，水上面发生啥事都知道。这本事俺特想学。每次从水下爬上来，就看见兔妈跟俺盯着满地的碎玻璃片。俺斗胆估摸兔妈也没有AP这本事。对吧，兔妈？
AP也有些坏处。比如说，容易自高自大，看不起人，自己郁闷自己，等天才的通病。还可能犯轴，钻牛角尖，对人家滥竽充数的同学不友好，缺乏team work精神等等。
—————————— （5） 完 ———————————
总结：具有AP并不代表你以后音乐方面就能有大成就。
AP有的人有，有的人没有。天生有的人，如果后天不培养不学习音乐，就会消失。最好四五岁以前，六七岁以前，否则就有点儿亡羊补牢的说。
至于有的人推广到隔着肚皮给胎儿天天听莫扎特啥的，好像这样做就能培养出一个音乐天才，就属于异想天开了。
第二幕：莫扎特： （1），（2），（3），（4）。
AP是绝对的。有就是有，没有就是没有。这本事是怎么来的？天生的还是后天的？是不是成为伟大音乐家的必要条件？学习中文有助于学习音乐吗？中国人学音乐是不是比洋人有优势？
先回答简单的。如果AP是成为伟大音乐家的必要条件，那就相当于说五岁就会乘法的小孩儿长大能拿菲尔茨或者阿贝尔奖（数学诺贝尔）。这是错的。很多伟大的音乐家具有AP，反之则不成立。
先侃二个小莫扎特的故事。否则有“挂羊头卖狗肉”的嫌疑。
有着AP的人不得了。必须有高超的记忆力和分辨声音的能力。听小鸟叫，就能说出是啥音。咱们小莫扎特就是这么一个人。比如说，小莫小的时候，有个人从他面前走过。不小心放了一个屁。人家立马很礼貌的说“扫瑞。医科司Q丝米。”一般人笑一笑就算了。小莫的外交才能不是很强，马上指出，“你刚才放的那个P是降b小调。你放得不自然，极力掩饰。如果敞开儿了，尽情的，毫无拘无束的放，那就会是F大调！” 放P那哥们当场震呆，P滚尿流撒丫子就颠了。
还有一次，五岁的小莫使劲墨迹来一把特好的小提琴玩。二天以后，小莫把小提琴还给人家，并告诉他，那小提琴的音偏差了八分之一音高（注：不是半音，1/4个半音！）。需要重新调。人家回家仔细听了半天，发觉小莫说的对，立马当场镇呆。差八分之一也能听出来？差八度，俺听着都一样！银比银气死银。
以前讲过tonal language还记得是啥吗？比如说，普通话就是，有四声。中国北方各个部落的方言也是tonal language。南方部落的话，俺听不懂。你比如说，普通话“我们”，上海话是“阿拉”。普通话“我”= 上海话“阿”。普通话里“我”至少有三个音，窝，我，握。到了上海，变成一个字，都是“阿，啊，啊”，因为“阿”就一个音。你说上海话是不是tonal language? 广东话，还有台湾人民广播员说的国语都是以2声升调结尾。是不是tonal language?
开玩笑。据说所有中国话都是tonal language。只是有不同数目的tone而已。假设这是正确的，那么这些方言之间对以后学习第二门语言有什么区别？换句话说，长大以后再学第二种语言（方言，英文）的效果是不是depend on第一语言是哪一个？
音乐，古典西洋音乐是一种tonal language，带调的。
相比之下，西洋的很多大众语言是atonal，无调的。比如，英文说，好阿油？这是什么tone？没有。“哈尼，爱拉乌尤。”啥tone？咱们莫扎特小时候说的德文，雅鸭，呱呱，唧唧，也不是tonal language。那时候的文人贵族都必须会法文，写歌剧必须会意大利文。小莫也会这二种“外文”。可是法文意大利文等也基本上无调的。
咱们在FREAKONOMICS里面讲过。人是进化来的动物，在不断适应周围生存环境竞争中成长。专家发现用tonal language的国家里，比如说，中国，具有AP的人数明显比非tonal 的国家高的多。中国音乐天才多是不是就是这个原因？
俺到烟酒心理和生物的家里瞅了一眼，偷来UCSD的心理学多教授(Diana Deutsch)整的一些数据。咱们来看看。
第一张图（左），是AP能力的人（比例）VS音乐启蒙教育的年龄。红色的CCOM是北京那嘎达的中央音乐学院的一年级大学生，88人，全部会说普通话。蓝色的ESM是美国纽约州的东人音乐学院（Eastman School of Music），115名一年级大学生，全部会说英文，没有一个（包括他们的父母）会说中文等带调语言的。多教授用同样的一份试题来测试这二组人的AP能力。很明显能看出二点。第一，拥有AP能力的比例跟音乐启蒙教育的年龄成反比关系。第二，同样是4~5岁开始接受音乐教育，中国学生的AP比例达到60%，而美国人只有14%。等到8~9岁才开始接触音乐训练的美国人，AP的比例几乎就等于0了。换句话说，推妈有用！（注：即使是美籍华裔ABC，AP的比例也比中国的低）。
第二张图（中），还是同样的人，但是这次评分标准放松成“一个半音以内的”都算对。比如说，正确答案是D音，回答C-sharp，D，D-sharp，都算正确。美国学生的比例基本上变化不大，原来是14%，还是14%。可是中国学生的比例变化很大，原来60%变成74%了。为啥？说明中国人更会考试？还是说中国的学生专业训练有素，记忆力更强？
俺脚着第二张没啥意思。第一张图比较说明问题。说明了啥？
人有“五味七色”。嗅觉可以分出酸甜苦辣咸。视觉呢？压马路的时候，女儿问，那辆法拉利是什么颜色？你肯定立马就说：“7~红色！”你不会先从兜里掏出来一个颜色表来比较，然后在说那是红色。连俺这种离散音感的人都能认出来刚才那辆法拉利是红色的，美绿拿着一个黄色的买菜包。坐在宝马车上的新娘穿红裙子。
可是到了音感上，为啥俺就成了白痴了呢？想想啊。颜色有七种，音高pitch也就只有12个啊。没多多少啊。绝大多数人认颜色没问题，可是为啥却不认声音？
到底是什么原因使得有AP能力的人成为稀有动物？洋人是不是天生没有咱中国人音乐才能高？那为啥世界著名音乐家洋人居多呢？
这个问题，有人说是遗传，有人说不是，谁也不敢确定，因为拎着板砖等着砸的人太多了。旧金山大学医学院还专门成立了一个小分队，说是要把这个遗传基因给找出来。俺特佩服学生物的人。总能把简单问题复杂化。
农民烟酒这问题简单多了。原因就是人的眼睛没有退化，耳朵退化了。
等俺慢慢解释哈。先说几句废话。中国的邻邦，比如说，朝鲜，越南，日本等，他们的语言也是tonal language，因此他们的国人里AP的人数也很高。当然，韩国人最近叫嚣说中文是他们发明的，连孔老圣人都是银家韩国人。怪不得小韩学西洋乐器的人数多，原来银家那里是人类文明的发源地啊。
果树猜想，新出生婴儿有AP的比例非常高，虽然不一定是100%。这么说吧，如果张三他女儿有AP，王二麻子他儿子有AP，那么你儿子也肯定有！就这么高。
可是小贝比有没有AP，你没法问啊。你不能问：“儿子，刚才爸爸放的那个P是啥音高？”你儿子冲你一眨眼，用手一指他PG。你一闻“咳。怎么又拉了！”这位耳朵不咋的，鼻子倒是挺灵的。
出生婴儿听不懂话，自然也不会说话，即使有这超人的本事，也没法儿表达。这时候，环境就起了作用了。进化论吗。小孩儿一出生，环境里都充满了啥声音，小耳朵里面都听的啥声音？
最常听见的就是别人叫他的名字。然后听到“嗨，别看电视了。快换尿布。快做饭。快把挤奶器给我拿过来。乖宝宝，吃奶。哎哟，这孩子，你别咬我呀。”哄孩子吃奶睡觉，唱歌，跟孩子说话，叫他的名字，这些都是在练他的耳朵。刚出生的小孩儿耳朵里面充满了各种各样的说话的声音。父母，阿姨，爷爷奶奶姥姥姥爷，哥哥姐姐弟弟妹妹，啥啥的。他那小耳朵在辨别各种声音，小脑袋瓜在努力记忆各种声音。那个是妈妈给奶吃，那个是爸爸跪妈妈板，都得分得一清二楚的。Tonal language环境下的孩子小耳朵从小就必须辨别音高。因此时间长了，tonal language国家的人里面AP的比例就高。这并不是说，非tonal language的国家的孩子出生时候就没有AP。假如小baby的时候没有接触tonal language，那么什么时候开始接触就变的重要了。
别忘了，音乐是一种tonal language。那些西洋的大作曲家，大音乐家，几乎所有人都出生在音乐世家。虽然他们的父母不说tonal language，但是从小妈妈爸爸就会唱歌弹琴，家里充满了音乐声。注意不是背景音乐，不是说家里音响24小时放着莫扎特，贝多芬，你的孩子就有AP了。必须是主动的跟孩子交流，这样孩子知道你是在跟他说话，弹琴，唱歌。他才会去努力记忆这些tone。
因此，从AP角度看，中国人有优势，因为中国话是tonal language，孩子小耳朵从小就学会辨别音高。
现在有些先进的父母，不让孩子不输在起跑线，从小就跟孩子说英文。还有的父母分工，每天爸爸跟孩子说英文和法文，妈妈说中文 。反正怎么违反常理，怎么折腾孩子，就怎么弄。不给孩子从小整糊涂了誓不罢休的说。
谁让银家是知识分子呢。俺们这种不会说英文的农民，只能干着急，眼看着咱孩子输在起跑线上的说。
天生的因素说了。后天的呢？进化论吗，人不能只靠天生的才能，否则不都成机器人了嘛。这AP很多刚出生小婴儿都有。具体多少比例，无法确切得知。如果不用，就会慢慢退化消失。为啥？
咱们来说人的眼睛，啥时候开始认识颜色？半岁？一岁？二岁？十岁？五十岁？妈妈从小跟孩子说话，在孩子不会说话的时候，往往颜色的概念就已经多次交流给了孩子。日常生活中，认字读书中，眼睛就没闲过。
耳朵也是这样的。这就跟学习第二外语（或者方言）一样。小孩儿学习第二语言就是比大人快。俺学方言，再怎么刻苦，估计能听懂骂人话，可是让俺骂人，肯定有口音的说。当然语言不光需要耳朵，还需要舌头利落。为啥有人说普通话，说英文，说啥都有口音呢？是不是跟某些方言对舌头的要求比较低的缘故。有人发愁说我英文说不好。你说中文都结巴，凭什么英文就能说利落？
可是音乐，绝对音感，不需要舌头，只需要好耳朵和好脑子。
因此，越早开始音乐训练，学琴，保留拥有AP能力的几率越大。一般来说，小孩最早可以开始练琴是三岁。四岁开始比五岁好，五岁比六岁好，等到了九岁，就基本上没戏了。
得，农民生物课就讲解完了。没听懂的赶快举手哈。
咱们中坛，您别说，还真有人有AP这本事。平常跟水下潜着，水上面发生啥事都知道。这本事俺特想学。每次从水下爬上来，就看见兔妈跟俺盯着满地的碎玻璃片。俺斗胆估摸兔妈也没有AP这本事。对吧，兔妈？
AP也有些坏处。比如说，容易自高自大，看不起人，自己郁闷自己，等天才的通病。还可能犯轴，钻牛角尖，对人家滥竽充数的同学不友好，缺乏team work精神等等。
—————————— （5） 完 ———————————
总结：具有AP并不代表你以后音乐方面就能有大成就。
AP有的人有，有的人没有。天生有的人，如果后天不培养不学习音乐，就会消失。最好四五岁以前，六七岁以前，否则就有点儿亡羊补牢的说。
至于有的人推广到隔着肚皮给胎儿天天听莫扎特啥的，好像这样做就能培养出一个音乐天才，就属于异想天开了。
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