琵琶一行三十年

 

琵琶一行三十年

 

中学时的语文老师姓刘，喜欢在课堂上演绎古诗。那时她约莫四十多岁，据说一直单身。上课时常穿一身白底带红蓝花点缀的裙子。走路的身姿和神态让人很容易联想到 ”风韵犹存” 这个成语。 

几乎每次当她擎着课本，半高跟的皮鞋踢踏着节奏从讲台上走到课桌旁，声情并茂地朗诵诗词的时候，我和同桌的陈丽都要使劲忍住不笑出来。我甚至因为在她读《长恨歌》时实在没忍住笑而受了惩戒。可是第二天，当她不得不再次面对讲台下一双双呆呆怔怔的眼睛，还有像我这样不可教化的顽皮，她居然更加投入的朗诵起《琵琶行》。

这首诗她一定在课堂上在心里演绎过无数遍了。因为才读罢开头，他竟然放下课本，眼中的光望着前方，两只手臂不由自主的舞将起来：

“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。
低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”

如果不是在那满座鸦雀无声的课堂亲见她的独诵独舞，我相信那时的我绝无可能懂得“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难” 描述的究竟是什么。 也绝想不到，诗词，文字，可以将人引领进那样奇妙的音乐空间。

三十年后，某次回国逛书店，买了一本袁行霈的《陶渊明集笺注》。非常喜欢。一半是因为渊明诗本身，一半是因为袁老师的解读。因此当我发现他所著的另一本书《好诗不厌百回读》的时候，就毫不犹豫买了下来。一首好诗，读之千遍也不厌倦的原因，是因为它是活的。字里行间，是一个耐人寻味萦绕于心的灵魂。袁老师在这本书里探寻的，正是这样一个个鲜活的灵魂。

记忆是个神奇的东西。看到袁老师对《琵琶行》中音乐描写的解读，让我脑海里尘封了多年的刘老师空舞琵琶的画面蓦地重现。想来，或许这首诗里所倾述的，那琵琶曲里所弹唱的，也正是刘老师那时的心声。或许她的青春年华，也曾

“十三学得琵琶成，名属教坊第一部。
曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。
五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。
钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。
今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。”

而今，却 “夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。” 在那个 “此时无声胜有声” 的课堂里，她旁若无人地在空中比划着弦飞弦落，情生情灭，又何尝不是在诉说另一个 “同是天涯沦落人，相逢何必曾相识” 的故事？