中国的高考是一门血腥的生意

中国的高考是一门血腥的生意

 

中国的高考已经不是高考选怿优秀高中生上大学学知识了,  而是一门地地道道带有血腥味的市场化生意, 对于那些靠打工挣来的钱省吃俭用后供子女读书的家庭来讲是不是一场灾难! 化出去的钱能看到回报的希望吗? 上大学长知识作为生意来做是不是污染了"知识"二字! 这同为了先富抢钱造成的空气污染, 饮水污染, 食品污染, 性的污染........有什么两样, 只是物质的肉体的和精神的不同污染而己! 对人类的生存造成的伤害还小吗? 由于高考造成人力的浪费, 财力资原的浪费, 以及多少学生和学生家长精神上的压力还小吗?! 造成的一系列后遣症还少吗? 欠债的精神失控的......没有吗? 这不是灾难是什么? 政府以及高考的产业链上的人群大肆地宣传高考的好处, 例如某某农家子弟高考上了大学改变了自己的命运也改变了国运. 这个农家子弟是多少年前的事能和今天以及今后的农家子弟比吗? 还说改变了国运, 是忽悠又是什么?  改变国运的邓大人没有上过大学哩! 不是忽悠又是什么? 应该大声呼喊政府要反思了!  如同空气污染水污染治理起来很费力的!

"我早就说过，我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。 现在课程多，害死人，使中小学生、大学生天天处于紧张状态。 课程可以砍掉一半。学生成天看书，并不好，可以参加一些生产劳动和必要的社会劳动。现在的考试，用对付敌人的办法，搞突然袭击，出一些怪题、偏题，整学生。这是一种考八股文的办法，我不赞成，要完全改变。我主张题目公开，由学生研究、看书去做。例如，出二十个题，学生能答出十题，答得好，其中有的答得很好，有创见，可以打一百分；二十题都答了，也对，但是平平淡淡，没有创见的，给五十分、六十分。考试可以交头接耳，无非自己不懂，问了别人懂了。懂了就有收获，为什么要死记硬背呢？人家做了，我抄一遍也好。

可以试试点。旧教学制度摧残人材，摧残青年，我很不赞成。孔夫子出身没落奴隶主贵族，也没有上过什么中学、大学，开始的职业是替人办丧事，大约是个吹鼓手。人家死了人，他去吹吹打打。他会弹琴、射箭、架车子，也了解一些群众情况。开头作过小官，管理粮草和管理牛羊畜牧。后来他在鲁国当了大官，群众的事就听到了。他后来办私塾，反对学生从事劳动。明朝李时珍长期自己上山采药，才写了《本草纲目》。更早些的，有所发明的祖冲之，也没有上过什么中学、大学。美国的佛兰克林是印刷所学徒，也买过报。他是电的大发明家。英国的瓦特是工人，是蒸汽机的大发明家。高尔基的学问完全是自学的，据说他只上过两年小学。现在一是课多，一是书多，压得太重。有些课程不一定要考。如中学学一点逻辑、语法，不要考，知道什么是语法，什么是逻辑就可以了，真正理解，要到工作中去慢慢体会。课程讲的太多，是烦琐哲学。烦琐哲学总是要灭亡的。如经学，搞那么多注解，现在没有用了。我看这种方法，无论中国的也好，其他国家的也好，都要走向自己的反面，都要灭亡的。书不一定读得很多。马克思主义的书要读，读了要消化。读多了，又不能消化，可能走向反面，成为书呆子，成为教条主义者、修正主义者。现在学校课程太多，对学生压力太大。讲授又不甚得法。考试方法以学生为敌人，举行突然袭击。这三项都是不利于培养青年们在德、智、体诸方面生动活泼地主动地得到发展。整个教育制度就是那样，公开号召去争取那个五分，就有那么一些人把分数看透了，大胆主动地去学。把那一套看透了，学习也主动了。据说某大学有个学生，平时不记笔记，考试时得三分半到四分，可是毕业论文在班里水平最高。在学校是全优，工作上不一定就是全优。中国历史上凡是中状元的，都没有真才实学，反倒是有些连举人都没有考取的人优点真才实学。不要把分数看重了，要把精力集中在培养分析问题和解决问题的能力上，不要只是跟在教员的后面跑，自己没有主动性。反对注入式教学法，连资产阶级教育家在五四时期就早已提出来了，我们为什么不反？只要不把学生当成打击对象就好了。你们的教学就是灌，天天上课，有那么多可讲的？教员应该把讲稿印发给你们。怕什么？应该让学生自己去研究讲稿。讲稿还对学生保密？到了讲堂才让学生抄，把学生束缚死了。大学生，尤其是高年级，主要是自己研究问题，讲那么多干什么？教改的问题，主要是教员问题。教员就那么点本事，离开讲稿什么也不行。为什么不把讲稿发给你们，与你们一起研究问题？高年级学生提出的问题，教员能答百分之五十，其它的说不知道，和学生一起商量，这就是不错了。不要装着样子去吓唬人。学生负担太重，影响健康，学了也无用。建议从一切活动总量中，砍掉三分之一。请邀学校师生代表，讨论几次，决定实行。

反对注入式教学法，连资产阶级教育家在五四时期就早已提出来了，我们为什么不反？只要不把学生当成打击对象就好了。你们的教学就是灌，天天上课，有那么多可讲的？教员应该把讲稿印发给你们。怕什么？应该让学生自己去研究讲稿。讲稿还对学生保密？到了讲堂才让学生抄，把学生束缚死了。大学生，尤其是高年级，主要是自己研究问题，讲那么多干什么？孔夫子出身没落奴隶主贵族，也没有上过什么中学、大学，开始的职业是替人办丧事，大约是个吹鼓手。人家死了人，他去吹吹打打。他会弹琴、射箭、架车子，也了解一些群众情况。开头作过小官，管理粮草和管理牛羊畜牧。后来他在鲁国当了大官，群众的事就听到了。他后来办私塾，反对学生从事劳动。明朝李时珍长期自己上山采药，才写了《本草纲目》。更早些的，有所发明的祖冲之，也没有上过什么中学、大学。美国的佛兰克林是印刷所学徒，也买过报。他是电的大发明家。高尔基的学问完全是自学的，据说他只上过两年小学。英国的瓦特是工人，是蒸汽机的大发明家。中国历史上凡是中状元的，都没有真才实学，反倒是有些连举人都没有考取的人优点真才实学。不要把分数看重了，要把精力集中在培养分析问题和解决问题的能力上，不要只是跟在教员的后面跑，自己没有主动性。"

“出身越底层，上的学校越差”，这一趋势正在被加剧和固化。四十多年来底层个体命运却在不停地增加下陷的数量和固化。寒门子弟考上大学能咋样，四年后，拿什么改变家族命运？毕业之后，旋即陷入就业痛苦。在许多资本主义的西方社会, 吸收了许多社会主义的元素, 对于穷人家的孩子政府借钱给他们的读! 在中国早就有人预言, 中国如果走了资本主义是个最坏的资本主义!

"跳出农门的孩子"这句话说的是2000年前, 是的! 前三十年"农门的孩子"得到最好的基础教育, 人人都有份人人差不多! 再过十几二十年再看中国有多少是"跳出农门的孩子",在各个上层的岗位上! 到那时你再来问我几岁了我会告诉你的!这批孩子的父母是"农门"但他们在前三十年当了一回国家的主人, 这批人中即享受了前三十年优厚的福利, 同时又拿到了后三十年私分的红利, 如果能保持在这种地位就己经跳出了"农门", 就如那些土八路的红二代三代一样, 如果下岗了沒有能保持这个地位仍在"农门”圈里, 再看他们的下一代是否还能跳出"农门"!

"高考公正"吗?!。考生来自不同阶层, 土豪家高官家的孩子请高级老师一对一私教, 小土豪小官们的孩子上专门考试班补习班, 一般有点钱的孩子上小时补习班, 沒有钱的孩子自己一边学习一边还要劳动, 能在一个水平线上吗? 教育产业化了学校要挣钱, 对免费教育就是一句空话, 这样一起参加的考生 同时高考公正吗? 参考完后考卷一大筐, 批考的老师封闭式阅卷每天不知多少份, 大部分看一眼几秒钟就翻过去了, 胡乱地写上一个分数, 算是对考生的交待! 就算是高分考生都能成才了吗? 在大学又能学到啥呢? 毕业了又能做啥? 别听90年代以前包分配的那代人的忽悠, 那批人上大学贫富差距没有这么大, 前后左右看看都差不多, 住有学校集体宿舍, 吃有公共食堂, 拿着饭票就去吃, 毕业了包分配, 可现在呢? 例如前阵子报导了人民大学毕业生伍继红以高分考上人民大学，毕业后在贫穷的江西山村生了几个孩子过着山村的生活! 有多少类似这样的学生? 相信这样的事往后会越来越多的!

"底层的人民改变命运"在中国从古到今只有新中国的前三十年! "工农兵”算不算"是底层的人民", 那时工厂里的"工人阶级是领导阶级"! 工厂里的工人是主人, 不会被辞退的, 福利是很好的! 农民中的"贫下中农"在人民公社"是当家作主的! 当兵的是从工人农民中的子弟是保护人民的! 大学生是来自工人农民和当兵中的, 所以叫"工农兵大学生"的! 而如今高考能改变 "底层的人民改变命运"? 九十年代以前的高考生享受着前朝政府的政策红利上了大学, 如果沒有那时的社会高福利受益于底层人家的子弟那有机会上大学? 不信的话看再过几年十几年以后的中国底层人民还有机会通过高考改变命!?

1992年陆续开始国家取消了大学毕业分配。早些时间政府取消了免费读大学, 取消了包吃包住发一些零化钱的待遇. 在这期间的大学生不用自家化一元钱国家全包享受着前朝政府遗留的政策红利, 而如今回忆咒骂前朝政府这也不是那也不是, 是自己的聪明用功高考上了状员, 为自己争得了名和利的! 口口声声赞美现朝政府的政策好, 对今天的年轻学子是一种误导! 有意思吗!

新中国前三十年从一穷二白洋钉详火开始到八十年代初完整的工业体系, 己有了原子弹等, 除了四九年以前的老科技人员, 新中国培养和拥有了不少新一代的科技人员, 他们的无私奉献值得后人们学习! 如果看不到这一点会让那几代的前辈们非常寒心! 也是对那几代前辈们的严重的不敬不孝不仁不义! 不要拿今天的科技比那时, 那时如此艰苦下有这成绩, 发展到今天还会比别人差吗!如果 沒有邓小平! 今天的中国一定很干净! 不会用"先富啊猫啊模啊" 的政策, 起码沒有那么多贪官, 沒 有黄赌毒妓女毒食品...........!

1996年开始的毕业生就业市场化，既然国家不再包分配，读大学也就不再意味着“为国家而读书”，而是纯粹个人的行为。它变成了一种投资：花上4年的时间和大量金钱，能得到什么样的回报？参加高考的青年人开始变得现实，开始变得“精致利己”，开始把自己看成一件商品，来卖个好价钱。高考还会有公平正义吗? 学校培养的都是些"极致的利己主义者"对国家社会而言是不是一个大灾难!

1999年开始的扩招，为中国“制造”了大量大学生，大学从最初每年招生几十万人，扩展到现在的每年几百万。2016年，在校大学生（专、本、硕、博）加起来，超过2000万，而整个中国受高等教育的人口，也已突破1亿，虽然和发达国家相比，整个受高等教育的人口所占比利还很寒碜，但是有沒有根据社会的需要制造点急需的有用的人才以及用人单位需要的人才。学非所用造成多大浪费!制造了许多假, 大 , 空的大学生造成了对大学生的污染岂不是一个灾难!

毕业生就业市场化后国家不再包分配，读大学就不再意味着“为国家而读书”，而是纯粹个人的行为。它变成了一种投资：花上4年的时间和大量金钱，能得到什么样的回报？参加高考的青年人开始变得现实，开始变得“精致利己”，有人称之为"精致的利己主义”, 他们说话做事都以"利己"为出发点! 几十年来大学培养了大批的这样人才! 有学者称"这比贪官更可怕"! 是不是因为高考所致! 算不算灾难! 当然人群中也有脱俗之人!

高考录取率己到50%是为了招收寒门子弟入学还是学校要多收钱? 土豪子女和高官子女是1%的少数, 任何私有制社会中100%都能上大学. 不存在占有谁的名额! 这里讲的是他们学习的条件好资料多有好的老师教, 和一个农家子弟考同一份试卷的得分是否会不一样而意! 所以没有什么公平而言! 只是忽悠那些穷孩子罢了!

在加拿大沒有看到如同中国式的高考场面, 加拿大也有如此多的高科技人才! 高考高分者不等于高人才!  別害怕! 中国的《高考》会继续! 而且会越走越远! 最后的结局如何, 就让人们试目以待吧!  社会的发展, 人类的进步, 是不以某个人或是某些人的意志为转移的!