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学琴是个苦差事，孩子需要在懵懂的年纪掌握这个年龄段无法理解的技巧。靠的就只有大量枯燥的重复练习。练习，老师反馈，练习去修正不完美的地方，这种反复的过程，直到完美。
不少孩子坚持不下去，学琴中途放弃了。有的人说：这是家长的原因！孩子们都没有自制力，只要家长能够咬紧牙关，孩子就有机会继续学习下去。
今天我感觉这句话只说对了一半。为什么？请容我开一个脑洞。
生理学家们曾科普过人类喜欢吃辣椒的原因。要知道，“辣”并不是“酸甜苦咸”那种人类能够通过味觉（味蕾）来感知的。辣实际上是人类身体对“辣椒素”形成的一种“疼痛反应”。这目前应该是一种“共识”了。那么为什么这种“疼痛反应”反而能够让人类产生“快感”呢？这就不得不稍晚讨论一下人类对“痛苦”的一种天然补偿机制。
当“辣椒”进入人体消化道，首先由于“辣椒素”的刺激作用，人体自然而然产生“灼热感与疼痛感”；人类身体的交感神经与代谢系统也同时意识到了这个问题。于是消化系统会加强活动，力争快一些把产生疼痛感的辣椒素代谢出去。同时这个过程也促进了对食物的消化吸收。神经系统会对这种轻微的“疼痛感”做补偿，分泌出大量会引发人类欢愉的“多巴胺”。由于机理都是经由人类交感神经系统自发控制，我们人类只负责享受其中的“辣得过瘾，胃口大开”。
这个补偿机制不仅仅反应在吃辣椒上。相信很多人都有这样的体验：一道数学题，如何绞尽脑汁也做不出来。后来经过数小时努力，终于灵感迸发，理清了思路。那种兴奋，常给人一种欣喜若狂的感觉。这也是因为长时间解题过程中积累的“痛苦”，强化了最终大脑对多巴胺的释放，让人类最终“享受到学习的乐趣”。
我相信，学琴的路上也是一样。从生理本能来看，无论是孩子还是家长，如果阶段性“痛苦的努力”没有得到“足够多巴胺的回报”，就很可能会产生坚持不下去的感觉，引发最终放弃学琴。
至于解决方法，我可以提几条不靠谱的：对孩子可以多几句表扬；监督孩子练琴的家长可以尝试吃点儿巧克力增加幸福感（捂嘴笑）
