《到Stanley Park 露营》七，跟着动物的足迹走

 

 

   第二天吃过早餐收拾完，老师把同学们集中起来。照例是先唱法语歌帮助同学们集中注意力和进步一步学习前的热身。与此同时，营地辅导员和一个UBC的大学生志愿者在四张带椅子的长餐桌上摆放了一些里面装有东西的塑料袋、图片和标本模型。我走进一看，原来是一些飞禽走兽的爪子和脚印的标本或者模型、粪便模型以及不同鸟类的蛋。
  

 

 

 

 

    今天的学习内容就从这里开始。

    

 

 

 

 
    我们在平常的城市生活中能够接触到的鸟类和动物非常有限，即使是温哥华这样保有很好的天然环境的地方，哪怕走进原始森林，可以遇见和追踪到的动物数量和种类也多不了多少。因为动物在听到我们靠近有一点点动静时，可能已经早早避开了。

     

 

 

 

      那么，我们又是怎么样了解到那许多我们遇不到的动物种类的呢？ 

     我们说雁过留痕，任何动物在某个地方存在过生活过，多多少少会留下它们特有的痕迹。只不过，有时候风吹散了，雨淋没了，雪覆盖了而已。如果在合适的时机去观察和收集，总可以获得一些线索和信息。

    

 

 

 

 
     我们还是可以通过他们的一些遗留物，比如，脚印，粪便，蛋，等等，去察觉动物经过的痕迹，通过收集这些证据，去辨别哪些动物曾经跟我们擦肩而过，哪些动物是早期的住户但是早已经搬离，哪些动物因为各种原因来不及把宝宝孵化出来就没有再回来过。

 

 

 

    很多时候，人类就是带着对大自然的好奇心，跟着动物们的脚印去追寻他们的。哪怕你看到的再小的足迹也可以证明有个动物曾经曾经来过。

  
 
    老师让孩子们根据动物的脚印对照不同的动物，这些脚印有我们熟悉的吧！

 

 

 

 

   除了脚印，粪便也是我们可以用来追寻动物的线索。也许，大家看见粪便会掩鼻而过的，可是，对于我们辨别不同的生物，粪便却是很有研究价值的。

 

 

        
 

 

     比起走兽来说，飞禽好像可以离开得更快。而飞禽往往栖息在高处，我们常常很难发现它们的脚印和粪便。可是，他们离开后，我们却可以发现它们的巢或者蛋，所谓跑得了和尚跑不了庙，应该就是指这样的情况吧。

 

    根据不同蛋的尺寸，我们又可以认识不同的鸟。

 
  
  
    最有趣的部分来啦。孩子是喜欢玩的，所谓寓教于乐，就是让孩子在兴趣中不知不觉地学到知识。孩子们天天喊Have Fun！是老师教育的，因为老师每天备课里面非常重要的一部分就是，怎样把课程设计得吸引孩子注意力，用什么方法去抓住孩子的眼球，才能把老师想要传达给孩子们的知识成功的在孩子们的脑海里刻下印记。今天老师采用的是“品尝‘粪便’”这一独门绝技！

 

    老师把事先买好的巧克力摆在盘子里，同时把孩子们已经进行过对比的动物粪便模型也一起摆好。接着老师对刚才所学的根据动物粪便去分辨不同动物的知识进行提问、讲解和对比。再接下去，让孩子们分组讨论所学到的知识后，每一个小组朗诵了一段老师打印好的有关爱护动物的诗歌。

  
 

    认真跟着老师完成了所有的学习步骤，同学们终于等到了犒劳奖赏的时刻。孩子们一个个激动但有秩序的排队走过装巧克力的盘子，自己挑选中意的“蛋”和“粪便”，然后三五成群地寻找一个舒适的地方坐下来慢慢品尝这些褐色的小吃。不知道，平常爱吃巧克力的孩子们，因为今天的巧克力多了特别的含义，咬在嘴里会不会有不一样的味道。不过，我想，孩子们品尝过这样的“蛋”和“粪便”之后，对于今天所学内容的一定印象非常深刻吧。


   
 

    追踪完陆地上的动物，孩子们又被引导去追寻海洋里的生物。这是孩子们在海滩上玩耍过后必须完成的作业。

 

    知识在涨潮落潮中得到增加和巩固。

 

 

 

    好玩的天性也融入到了学习中。等把作业做完了，是不是这次Stanley Park 露营所学到的知识留在脑中的印记印又多了一个呢？


 
 

 

 

     这两天以来，老师和辅导员们，纷纷亮出了一个个绝招，领着孩子们发了庄严的三个誓言后，走进了原始森林，又走过了海滩：这一路，寻找“海狸先生”孩子们自己走黑路；莲花池中捞昆虫验水质；黄昏中静谧听蛙声；和辅导员的“男朋友”们热情拥抱；同学们自己搭帐篷煮饭餐；篝火中倾心交谈；在潮起潮落中奔跑游戏，在海滩上观察寻觅为螃蟹找一个家；看动物们的精彩走秀；到最后愉快地品尝“粪便”，做完所有作业；等等。无论是成人还是孩子们，都度过了一个丰富知识又身心愉快的露营生活。
 

    这样的一次露营，孩子们一定不会忘记吧，就像那些含在嘴里的巧克力一样，已经融化在了他们的脑海里，并将在记忆中一直保留美好的痕迹。偶尔想起来，心还是甜的。