《到Stanley Park露营》五，辅导员的“男”朋友们

    第二天一早，吃过早餐，辅导员来了，前一天她在晚餐前就离开了，她不住在公园里。孩子们已经把东西打包好，准备和营地生活助手告别。营地生活助手主要负责孩子们的食宿，
兼带也教孩子们生活常识和回答孩子们的各种提问。前一晚，她的帐篷就在我们旁边。

    人生何处不相逢。在不同的地方遇见不同的人，听过不同的故事，有过不一样的经历，每个人都是这样一路走下去的。遇到的都是好人，一路的心情会很好。Stanley Park的露营并不对公众开放，只是作为一个教育基地，让学校的孩子们有一个学习和体验的场所。里面的工作人员，虽然各有各的职责，但是人都一样友善博学，对孩子们都非常有耐心，且很善于和孩子们沟通。所以孩子们不仅学到了很多新的东西，而且感觉都很快乐。正是因为整个社会大都是对孩子如此关爱与理解的人，所以，在加拿大生活的孩子们轻松且快乐。这一点比牛奶金福利更重要。当然，牛奶金本身也是社会对于孩子身体营养和健康非常重视和关心的一种体现方式。

    遇到这样的好人次数多，离别时真诚感谢的机会也越多。重复多次，孩子们就习惯了感谢，也习惯了慢慢被影响，做这样的人，帮助需要的人， 赢得别人的尊重。这就是一个良好的爱护后代，懂得感恩的社会；在其中氛围长大的孩子们，等自己成为社会中负责任一员的时候，也会像每一个这样的工作人员一样，又把对孩子们的理解和关爱传承下去。所以，我们很少听到大的口号，可是这个国家的爱与关怀，我们总能在默默无声中感受到，被一次次淡淡的感动着。就像原始森林中的各种树木，小树大树都是积极向上地生长，接受着阳光雨露的恩泽。当老树木死亡，便腐烂化作肥料，滋养着其他年轻的树木。所以，无论岁月如何更迭，我们总能看到生气勃勃郁郁葱葱的原始森林。

        

 

    
     再一次走进森林，和前一天的感觉又不太一样。一方面是天气晴朗，前一天的乌云不见了踪影；另一方面，则是，今天辅导员不带我们看海狸先生了，而是要去看她的男朋友们。

 

 

 

 

    孩子们哈哈大笑，男朋友？辅导员的男朋友是谁，什么样子的。太好奇了！

 

 

    的确，我也很好奇。虽然猜到不是人，但是也猜不出究竟是什么回事。前一天，辅导员还说，要对周围的环境好奇，这一下，所有人都兑现了这个誓言。

     
 

    辅导员卖了一个关子就不再吱声，直到我们终于跟着辅导员来到了一棵树的前面，辅导员才指着数大声宣布说：这就是她的男朋友！接着，指着另外一棵树也是如此说。

   

 

 

     原来，辅导员要向同学们介绍树木。她对同学们详细介绍了三种树木，从树木的外形，高度，树皮，树干，树叶到树木的生长习性，生活特点，她都应用了提问，启发，反问，等方式，幽默又认真地表情让孩子们时而哈哈大笑，时而聚精会神。

                  

 

 

 

 

     孩子们也亲手去触摸了不同树木。

      

 

 

 

 
     可是，看得见和看不见是完全不一样的。那个《盲人摸象》的故事，我们都记得。蒙上眼睛，被人领着走向你要感知的物体，每一个人可以得到对物体不同的结论。

                

 

 

 
     辅导员之所以只详细地讲解了三种树木，一方面是时间有限；另一方面，这些是本省主要的生长树木中的三个品种；最后一点则是，孩子们的耐性和注意力集中持续不能太久。这是五年级和六年级的混班，尽管年龄比低年级的孩子大，但是我看到，不管是老师还是辅导员每一次集中长时间的讲话，比我们在国内这个年纪听领导在集会时的报告时间要短很多。这是教育者了解孩子的生理和心理特点，根据他们这个年龄专门事先准备和计划要教给孩子的内容。一切都是根据孩子们的需求，为孩子们量身定做的学习。且会根据当时的情况和孩子们的不同反应和问题临时做调整。这一点就看出，教育者的良苦用心。看似不经意，实际上都是有备而来，而且还不是刚刚准备的。辅导员是长期在这个教育中心工作的，实地教学经验丰富；而老师则是在去年10月份就预定了这个露营，很多内容，比如，潮汐，检验水质，等等，都是整个学期都在学习，在开学前就准备好了的。

    辅导员开玩笑地把这些树木称作是她的男朋友，倒不是为了去故意引导孩子们的某种趣味，恰恰是因为这学期五年级的孩子们开始正式讲授生理卫生课程，开始对男朋友女朋友这些词有一些朦朦胧胧地接触，不似低年级的时候什么也不懂。所以，低年级上的相关课程多半是，保护自己的身体，不让其他人接触；男孩子和女孩子会有不同之类简单的常识。这就是我们叫做“Age appropriate（与年龄相符）” 的课程。这好像也是开始潜移默化地传递着一个观念：爱情是美好的，就像这健康的树木。所以，老师不会刻意去避开这个话题。我们看到的西方电影里，即使是儿童题材的也不会专门剔除爱情，因为这是生活中自然存在的一部分。

    如同今天虽然主要是学习树木的知识， 但是碰上其他的，比如，动物足迹，果子，老师也会停下来讲一讲，孩子也会去摸一摸，看一看。遇到什么看什么，碰到什么学什么。这是老师教孩子的，也是生活告诉我们的。因为那些都是客观存在我们周围的。

           
 

 

    当然，更重要的是，辅导员是想用“男朋友”这个词去表示，树木对她的重要性。实际上，树木不仅仅是对她，对我们所有的人类都是非常重要的。不管你是身居高位，还是腰缠万贯，你和无权无势的百姓一样需要良好的空气，你和身无分文的流浪汉一样离不了树木。在生命与自然面前，每一个个体都是平等的普通人。有句话说“对待孩子要像对待初恋。”， 旨在提醒大人们要好好对待孩子，因为孩子是弱小而纯真的，一如柔弱而美好的初恋。其实，对待我们周遭任何美好的生命，我们都应该好好呵护，正如那些生命也一直默默无闻的守护着我们一样。

                   

 

 

    我前几年去参观过一个BC省的生态展览。几个小时图片的展品看下来，我记得最清楚的一句话是“BC省近一百年来，整个生态环境的变化只有3%”，而且还有从地球形成以来就几乎没有改变的原始森林。 我当时很震惊，原来只有3%啊！可见BC省对环境的保护还是非常好的。可是，一个地方一年3%，整个国家建国以后会是多少？而所有国家加起来该是很大的比率吧，毕竟有些国家一年的环境破坏率就远远不止3%？而人类社会，在整个地球上的时间算起来呢，更不会只有小小的3%。我们说的桑海沧田，究竟又是多大的改变比率呢？

 

 

 

 

    我们的数学再好，这个数字的计算还是没法得出结果的。因为这个变化除了自然界的变化，更多的在于一直变化不断的人类的心思和行为，是敬畏之心还是野心私心，是好好爱护还是任意破坏，是取之有道还是毫无节制的开发，都是计算机也算不过来的。人类走进森林的那一刻，其实就是走进自己的内心。

 

 

 

 

    如果我们对待树木，也如辅导员一样，珍惜与爱护，尊重与友好，我们就一直会拥有一个绿色而健康的环境，一如我们一直保有的一份纯真和美好的爱情。