鹿湖风信子
有心的日子有滋有味，有爱的生活有声有色；用普通的文字书写平凡和特别的日子，以朴实的语调讲述平静与心跳的生活。
正文
幼儿园场景（一） Ben在玩火车，在推着小火车往前的时候，不小心头撞到Jack的鼻子，Jack痛得用手捂住鼻子，眼泪水马上就掉下来了。
老师走过来，先看看Jack，确认他不需要老师的紧急抢救后问他 “Are you ok？” 听到Jack说没事啦，老师再偏头看着Ben，问他该怎么办？
Ben说，他去拿冰袋。于是跑去找门口的另外一位老师，说Jack受伤，需要冰袋。然后，那位老师去厨房冰箱里拿了冰袋回来交给站在门口等着的Ben。Ben拿着冰袋回去找到Jack，然后递给Jack，Jack用手捂着冰袋罩在自己的鼻子上。
看到Ben要走，老师提醒Ben是不是忘记说什么啦？Ben对Jack说了对不起。而Jack也说谢谢Ben给他冰袋。之后，Ben去玩了，Jack一只手依然捂着冰袋和鼻子，另一只手去玩玩具。
这就是幼儿园出现小朋友碰伤对方时，孩子们自己解决问题的一幕场景。
把小朋友碰伤了，过去先道歉，然后看看有没有受伤红肿的地方。如果有，马上问老师要创可贴贴在伤口上，或者要冰袋，帮小朋友敷在红肿的地方。最后还要问问，这样处理对方感到好点了吗，行不行。
幼儿园场景（二）
Jean站在桌子旁端着水杯刚喝了一口水，看到同伴画画，忽然性急地也要去涂几笔。她随手把水杯放在桌子边就探身去取笔筒里的彩笔时碰倒了杯子，水便洒到桌子上也流淌到了地上。
她马上过去问老师要拖把，并解释说自己不小心把水弄到了地上。老师去Staff Room拿来拖把，Jean自己去拖地。然后看到桌子上有水，就去室内小朋友的卫生间取了几张厚的擦手纸，把桌子上的水擦干。老师看了看，桌子上和地上的水都没有了，就表扬她干得不错。
她准备离开去玩时候，老师请她等一等，接着老师和她谈话。
她准备离开去玩时候，老师请她等一等，接着老师和她谈话。
老师：“为什么水杯在这里？”
Jean：“我忘记放回到杯子架了。”
老师：“老师告诉过你最好在哪里喝水？”
Jean：“在水杯架旁边。”
老师：“你知道为什么要在水杯架旁边喝水吗？”
Jean摇摇头。
老师解释道：“就是为了避免今天这种情况的出现，桌子上有水可能会让小朋友的画被破坏，而地上的水则容易使小朋友滑倒受伤。你愿意你的朋友的画被毁掉吗？你愿意你的朋友受伤吗？”
Jean继续摇摇头。
老师最后说：“那记得以后喝水就过去，不要把水杯拿到桌子这边。”
Jean点点头，去玩了。
不知道Jean是不是真的完全明白了，不过老师的责任就是要告诉孩子为什么要这么做，不这么做的后果是什么，让孩子自己思考后果是不是自己希望那个看到的。
幼儿园场景（三）
一个小男孩子忽然跑过去，用力碰了放积木的架子，积木掉了一地。他马上停下来看看老师。老师说问他怎么办？小男孩走过去，把积木一块一块捡拾起来，放回到架子上。
老师再补充了一句 “Walk Inside, Please!”
幼儿园场景（四）
这是幼儿园天天可以见到的场景。
小朋友们，不管什么年纪，每次玩完玩具，哪怕再乱，都被要求自己清理Clean up，或者和同伴一起收拾干净，把玩具放回原位。小一点的孩子，老师会帮着一起收拾。这是从小培养的习惯。每一个孩子离开玩过的地方，那个地方就应该被收拾干净了。
这些孩子都不到五岁，他们自己惹出的乱子自己处理，自己碰到的问题自己解决。老师更多的是看着孩子自己去解决，在适当的时候给予帮助。事后，老师不厌其烦的和孩子解释，告诉他们原因和今后要注意的。
孩子在老师的支持与鼓励下，明白出了问题，不可怕，关键是要面对和解决。自己出的事情，自己要负责到底。不仅拥有了从容应对问题的勇气和信心，而且具备处理问题的方法与能力。他们敢大胆地说：我出手，我负责!
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