徐英才新作《中国三行诗理论与技巧》技巧篇 ——— 三十八、诠释图意

三十八、诠释图意

 

　　诠释图意，就是在具化三行诗的叙述对象时，把你的叙述对象描绘成一幅暗含喻意的图画，然后就着这幅图对它进行升华，揭示它的喻意。用好诠释图意法的关键，是描绘出来的图画必须暗含与物象契合的喻意，喻意越是契合所描绘的图画，作品的升华就会显得越发自然生动。诠释图意法，可以使作品形象生动，常常令人拍案叫绝。

 

例1.

 

桥

 

用躺平的身躯

与河流组成"十"字

度了往来人

(闻达)

 

这首三行诗在选定“桥”这个叙述对象后，立即具象化它，用两行文字把它绘画成一幅“十”字图形：“用躺平的身躯/与河流组成‘十’字”，然后把幅图升华成“度了往来人”。我们知道，桥是用来“渡”人的，让人从此岸走到彼岸；而“十”字是基督教的象征，基督教也是用来度人的，把人从此岸度到彼岸，进入天堂。因此，这个十字图画就暗含了与“桥”这个物象不谋而合的契合点：度人到达彼岸。如果没有这个契合点，这最后一行的升华就无从谈起。

 

例2.

 

翅膀

 

左手拉着爸

右手拉着妈

我是一只会飞的鸟

(徐英才)

 

这首三行诗，在呈现“翅膀”这个叙述对象后，也立即具象化它，用两行文字把它描绘成一幅飞鸟图：“左手拉着爸/右手拉着妈”，然后把这个飞鸟图升华成“我是一只会飞的鸟”。一个孩子左手拉着爸右手拉着妈在路上走，从背后远远望去很像一只展开了双翅待飞的小鸟。鸟是会飞的。一个完整的家庭，父母和睦，对孩子的成长就像给孩子安上了翅膀。这个飞鸟图所暗含的喻意与物象契合，所以这个诠释图意法就用得十分贴切。

 

 

思考题：

 

阅读下列三行诗，指出诗内哪个部分采用了诠释图意的创作手法：

 

1. 老鹳

 

一个问号

插在水里　问浪下

有没有鱼

(残文)                                      答案：_______________________

 

2. 感叹号

 

倒立了一生

每天都在感叹

那些容易弯曲的事物

(王立世)                                  答案：_______________________

 

3. 弦月

 

用四分之一的光芒

织一根弦

倾诉世间的忧伤

(饶建娥)                                  答案：_______________________