没有跟虎妈的帖子，就男孩子的Speech delay说说自己的个案。
儿子从两岁起做Age&Stages就发现语言滞后，一开始不以为意，以为男孩都说话晚，快三岁的时候只能说爸爸，妈妈，和最简单的10多个词汇，大部分交流基本靠手指东指西，点头摇头来完成，这时候的Age&Stages语言部分只达到10%。 我们的Parent Teacher建议我们seek intervention. 我先给他做了hearing test，没有过关，以为是听力问题影响说话，还专门去看了ENT，也没有发现异常。后来再测试就通过了。我请县里儿童部的专家来evaluate他，她们两人一组，一人和我儿子交流，玩耍，另外一人观察他的反应，记录。最后她们的结论是我儿子智力发育正常，语言有些滞后，但还达不到需要儿童部服务的严重程度，她们也指出儿子的语言滞后与我们的双语环境有关，在双语环境中成长的孩子需要更多时间来process语言。她们也建议我去学区寻求帮助。 我们学区有专门针对有需要的学龄前儿童的program, 就是把有需要的孩子和正常孩子放在一个学前班，让有需要的孩子可以模仿正常孩子的语言和行为。他们也有严格的evaluation process. 我儿子去那个班上了一个星期，老师（都是特殊教育的硕士）观察他。 一个星期以后她们和我开会，review全部的记录，最后的结论还是我儿子不符合参加这个项目的要求，学区可以给他每周一次半个小时的speech therapy。 从三岁到四岁，我儿子的speech老师就每周去见他一次，她要求父母不在现场，所以不知道她是如何训练儿子的。每次孩子下课出来都高高兴兴的，每次有一，二张纸的“作业”给家长和孩子练习，基本是看图说话。四岁的生日前，老师告诉我们根据她们的测试，儿子不再需要她们的服务了。我们也注意到儿子说话比从前多了，也没有说不出来着急的现象了。 从4岁到5岁是一个飞跃，他去新的幼儿园，我跟老师介绍他的情况，要求老师多问他open-ended questions, 鼓励他多说话。现在儿子5岁半了，表达没有任何问题，在班上和小朋友交流也很顺畅，现在的老师根本不知道他曾经是speech delay的孩子。 有时候在家里他话太多，我和老公开玩笑说我们真怀念他不会说话的日子。
经常在网上看到一些家长对speech delay有很多焦虑，我的经验是孩子的发育有他们自己的时间表，我们做家长的一定要耐心观察，必要时寻求专业的帮助。很多时候家长自己的焦虑会投射到孩子的身上，引起孩子对说话的恐惧。我观察到的这些专业人士都是在很放松的环境里面和孩子交流，在玩耍中引导孩子说话。感觉孩子的语言发育，开始是一个个的字词，从字词到句子，从简单的句子到复杂的句子和孩子的大脑神经发育有关，好像有某一天那些独立的神经分支突然搭起来了，形成了网络，句子就出来了。再有就是美国有很多特殊教育的公共资源，我们纳税人有权利使用这些资源。
