又到开学季， 想让孩子继续注册中文学校， 两个小子（开学五年级和七年级）异口同声拒绝， 并说了两个理由：太多的中文作业和学中文没有用。 我知道他们其实是觉得中文太难学。我点明之后， 他们没有否认。我说身为加拿大出生的中国人（Canada-born Chinese，CBC）, 不懂中文是个让人奇怪的事情 。 他们说他们是中国人生的加拿大人（Chinese-born Canadian， 也叫 CBC），不想学中文。 我说不是你想不想， 是你长大后需要不要 (It is not because you want to learn Chinese or not; it is because you need to understand Chinese when you grow up）. 关于长大之后为什么需要中文， 我们又是一通讨论和争执， 结果他们坚持了自己的立场：no more Chinese school.
孩子逐渐长大， 言行越来越加拿大化。 几年前， 我开始问自己：这是我期待的下一代的样子么？ 当初独自来到这个国家的时候， 从来没有想到下一代会是黄皮白心的香蕉人。 我们是在自己的价值观成型之后来到这里， 已经不可能脱胎换骨彻底改造自己的灵魂。我们的改变只能是增删修改。 出生成长在这里的下一代， 他们的价值观和为人处世方式必然也必须西化。 我们眼中的他们是既熟悉又陌生的。 他们成长过程中与我们的冲突给我们挑战必然更大。 不知道你们有没有问过自己：这是我们想象和期待的下一代的样子么？
今夏带着孩子们回到老家， 发现他们待人接物跟家乡的孩子大不同：不接受叔叔们示好的肢体接触；不理解亲戚邻里之间各种称呼等等。 我只得跟长辈们说这就是香蕉人。 爷爷奶奶只是溺爱， 没有什么反应； 孩子的亲叔叔企图给他们“洗脑”， 灌输了不少中国人的家族观念， 孩子们听得似懂非懂， 我估计叔叔是沙滩作画了。
网络给孩子们提供了了解中国的另一个途径， 可惜这里的网络向孩子们推送的关于中国的多是负面的东西。 孩子们在学校的social study课程中涉及中国， 会到网络中寻找更多的关于中国的信息。从他们跟我谈到的话题和问到的问题中， 我意识到他们眼中的中国是被异化了的中国。 今夏在国内时我花了数百大洋买了英文版的精装《西游记》， 《三国演义》和《水浒传》，以及一本中国人写的《Understanding China》给孩子们阅读。 学校和社会对孩子的影响比家庭更深更长远， 我想并需要呈现给孩子一个正面的和多角度的中国。
然而我们的下一代终究跟我们大不一样， 这是我们期待的么？
