看来法国的教育水平最高。看看法国的高考作文题。

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<拥有选择权是否就意味着自由？ 文化的多样性是否会阻碍全人类的团结？ 我们欠国家什么？ 工作是否能够使人自我发现？ 为了给自己一个未来，是否应该忘记过去？ …… 这些催人深思的哲学命题，都是法国历年的高考作文题。难怪中国著名学者许纪霖看后感叹：“我现在才知道，为什么法国有这么多的哲学家，而中国只能盛产应试者了。” ........................................ 法国的中学会考是中学生毕业升学前的惟一考试，相当于将中国的高中毕业考试和高考合二为一，所以也可以算是“高考”。BAC成绩是申请大学的依据，也是基础教育体制中的重要一环，其历史可以追溯到19世纪初。 2014年法国高中会考作文

▌文科考生试题/Série L (littéraire)（三选一） 艺术作品能培养我们的感知力和领悟力吗？ 我们是否应该为获得幸福而穷尽一切手段？ 阐释哲学家卡尔.波普尔1972年著作《客观知识：一个进化论的研究》中的选段。

▌社会经济科考生试题/Série ES (économique et social)（三选一） 拥有选择权是否就意味着自由？ 为什么人需要寻求认识自己？ 阐释政治理论家汉娜.阿伦特1958年著作《人的境况》中的选段。

▌理科考生试题/Série S (scientifique)（三选一） 人活着是为了幸福吗？ 艺术家是否是他个人作品的主宰者？ 阐释笛卡尔1628年著作《指导心智的规则》中的选段。

▌音乐舞蹈专科试题/Série TMD (Techniques de la Musique et de la Danse)（三选一） 文化的多样性是否会阻碍全人类的团结？ 我们能否对真理漠不关心？ 阐释哲学家康德1795年著作《道德形而上学》中的选段。 2013年法国高中会考作文

▌文科作文题目（三选一）： 语言是否是工具（le langage est-il un outil）? 科学是否只是在确认事实（La science se limite-t-elle à constater les faits）? 评述笛卡尔在1645年与伊丽莎白公主通信中的一段论述。

▌经济社会学科作文题目（三选一）： 我们欠国家什么（Que devons-nous à l'Etat ?） 我们是否在弄不懂的时候才需要去解读（Interprète-t-on à défaut de conna?tre）? 评述中世纪意大利哲学家安瑟伦在《论上帝的预知、预见、恩典同自由意志的和谐》一段论述。

▌理科作文题目（三选一）： 工作是否能够使人自我发现？（"Le travail permet-il de prendre conscience de soi?"） 人们能否凭道德行事非而不受政治倾向影响？（"Peut-on agir moralement sans s'intéresser à la politique?"） 评述法国哲学家亨利·柏格森在《思维与虚无》（La pensée et le néant）中的一段论述。 2012年法国高中会考作文

▌文科作文题目（三选一）： 人在劳动时有何收获? (Que gagne-t-onen travaillant?) 所有信仰都与理性相悖吗? (Toute croyanceest-elle contraire à la raison?) 阐述斯宾诺莎《神学政治论》中的一段。(Explication d’un texte deSpinoza,Traité théologico-politique ?)

▌理科作文题目（三选一）： 没有国家我们会更自由吗? (Serions-nousplus libres sans l’Etat?) 我们有权探求真理吗? (Avons-nous ledevoir de chercher la vérité?) 阐述卢梭《爱弥尔》中的一段。(une explicationd’un texte de Rousseau,《Emile》)

▌经济社会学科作文题目（三选一）： 劳动，它仅仅是有用的吗? (Travailler,est-ce seulement être utile?) 有天生的欲望吗? (Peut-il existerdes désirs naturels?) 阐述柏克莱《论消极服从》中的一段。(explication d’un texte deBerkeley，《De l’obéissance passive》) 2011年法国高中会考作文

▌文科作文题目（三选一）： 人们是否可能证明一个科学假设？ 人类是否必然对自身估计过高？ 解读尼采《快乐的知识》的节录。

▌经济社会学科作文题目（三选一）： 平等是否危及自由？ 比起科学，艺术是否不那么必要？ 解读古罗马哲学家塞内卡《论恩惠》的节录。

▌理科作文题目（三选一）： 文化是否使人类偏离自然？ 违背事实是否仍可能坚持真理？ 解读帕斯卡《思想录》的节录。

▌音乐舞蹈专科作文题目（三选一）： 自制力是否取决于自知之明？ 感受到不公正是否加深对公正的理解？ 解读尼采作品的节录。 2010年法国高中会考作文

▌文科作文题目（三选一）： 对于真理（相）的追求是否可能没有利害关系？ 为了给自己一个未来，是否应该忘记过去？ 解释托马斯?阿奎那《神学大全》的节录。

▌经济社会学科作文题目（三选一）： 某些科学真理是不是有可能是危险的？ 历史学家的作用是否是评判？ 解释杜尔凯姆《道德教育》节录。

▌理科作文题目（三选一）： 艺术是否可能避免（不要）规则？ 快乐取决于我们吗？ 解释霍布斯《利维坦》节录。 2009年法国高中会考作文

▌文科作文题目（三选一）： 语言是否会背离思维（或语言是否可以忠实地反映思维）？ 历史的客观性是否以历史学家的公正性为前提？ 评点叔本华在《作为意志和表象的世界》一书中的一段有关匮乏和欲望满足的论述；“欲望，也就是匮乏，是所有快感的前提条件，所以，所谓心满意足不过是某种痛苦的释放”。

▌理科作文题目（三选一）： 期盼得到不可能的事情是否荒谬？ 世上是否存在任何科学都无法解释的问题？ 评点法国哲学家亚历西斯?德?托克维尔《论美国的民主》中有关鼓励民众参与民主的一段文字：“因此，给民众以机会管理琐事的机会，比让他们参与管理国家大事更能激发民众对公共事务的关心”。

▌经济社会学科作文题目（三选一）： 从交换中我们能得到什么？ 技术进步是否改变人类？ 评点英国哲学家约翰?洛克在《人类理智论》中有关人的道德不是与生俱来的一段文字：“我承认，在违法分子的社区内部，他们自己会遵守正义和平等的规则；但是循规蹈矩并不是他们的天性，只是因为他们的社区内需要实行必要的规矩”。 2008年法国高中会考作文

▌文科作文题目（三选一）： 感知能力是否可以来自教育? 对于活体的科学认知是否可能？ 评述萨特《伦理学笔记》中的一段文字。

▌理科作文题目（三选一）： 艺术是否改变我们的现实意识？ 演示是否是确认现实的唯一手段？ 评论叔本华《意志与表象的世界》中的一段文字。

▌经济社会学科作文题目（三选一）： 人们是否可以不受磨难而满足欲望？ 认识他人是否比认识自己更容易？ 评述托克维尔《论美国的民主》中一段文字。 2007年法国高中会考作文

▌文科作文题目（三选一）： 若有所悟是否就是对于思想桎梏的解脱？ 艺术品是否与其他物品一样属于现实？ 解释亚里斯多德在《尼格马科论伦理》中有关“责任”的论述。

▌理科作文题目（三选一）： 欲望是否可以在现实中得到满足？ 脑力劳动与体力劳动的比较有什么意义？ 解释休谟在《道德原则研究》中有关“正义”的论述。

▌经济社会学科作文题目（三选一）： 人们是否可以摆脱成见？ 我们可以从劳动中获取什么？ 解释尼采在《人性，太人性》中有关“德行”的论述。 2006年法国高中会考作文

▌文科作文题目（三选一）： “我是谁？”这个问题能否以一个确切的答案来回答？ 能否说：“所有的权力都伴随以暴力？” 试分析休谟论“结伴欲望和孤独”一文的哲学价值。“‘结伴’是人类最强烈的愿望，而孤独可能是使人痛苦的惩罚。”

▌经济社会学科作文题目（三选一）： 什么是公众所能承受的真理？ “给予的目的在于获得”，这是否是一切交流的原则？ 试分析尼采论罪行与犯罪一文的哲学意义。作者在文中提出问题：舆论在了解了犯罪动机和作案具体情况后，即能遗忘错误。这种现象是否有悖伦理原则？

▌理科作文题目（三选一）： 能否将自由视为一种“拒绝的权力”？ 我们对现实的认识是否受科学知识的局限？ 试分析卢梭论人类的“幸福、不幸和社交性”一文的哲学含义。卢梭说：“我们对同类的感情，更多产生于他们的不幸而不是他们的快乐。为共同利益联系在一起的基础是利益，因共处逆境团结在一起的基础是感情。”