儿童心理学笔记之二： 智商（能）的综合使用，并审时度势

这篇算是多元智能理论的应用篇吧。 

智商 （能），听起来一个非常美好的词汇。是上天赐予人类的礼物， 人与动物最本质的区别。 但是 Intelligence 其实是一柄双刃剑。如果人类对自身的智商（能） 理解不恰当， 胡乱干预，就会造成伤害。 先讲一个有美好结局的真事。

1930 年代，英国有个小女孩， Gillian. 老师认为她是个很差的学生。交作业从不按时，书法乱七八糟。 课堂上不仅无法集中精神，还动来动去影响其他小孩。 老师给家长写信，说要送她去“特殊教育” 也就是 弱智学校。 

Gillian 的妈妈比较伟大。 在接到校长的信后， 马上给女儿穿上最好的裙子，鞋，扎上最漂亮的发饰，带她去见了一位心理医生。 根据Gillian 本人的回忆，当时她只有八岁。 但是坐在医生豪华的办公室里， 听着妈妈和医生谈什么 "Special needs school", 心里很紧张，她也感觉到那不是什么好学校。

医生和妈妈谈了20多分钟以后， 医生对Gillian 说，你表现的很好。但是现在我和你妈妈要出去再谈一会儿，你能在这个办公室里自己呆一会儿吗？  然后打开了收音机，就和Gillian 的妈妈出去了。 收音机里放着音乐，于是Gillian 就自己随着音乐翩翩起舞。妈妈和医生 站在医生办公室的窗外偷偷观察，都被她舞蹈里的生命力所感动。 然后医生对Gillian 的妈妈说， 你的女儿不是弱智，她是一个 dancer . 

后来Gillian 就真的去了舞蹈学校，那的学生都和她一样，需要 move 才能思考。 最后她成了伦敦皇家舞蹈团的独舞演员，后来又成了 “歌剧魅影” 和 “猫” 的编舞。 这就是Gillian Lynn， 一个天才得到充分发展的例子。 网上有很多她的信息。 我的资料来自 “The Element" by Ken Robinson.

某一方面的智商特别突出是好事也是坏事。 因为“Intelligence" 和 “Stimulus" 紧密相连。 我们家二娃音乐细胞比较多，弹琴好听，但是只要周围有声音，让他好好吃饭就几乎不可能。 所以我们家的规矩是，只要吃饭，就不能有任何背景声音。 周围只要有噪音就会很烦躁。 不好带呀。 

当然， 这世间大部分人都是普通人，没有特别突出的智能，都是几种智能的普通综合体。 所以，最重要的是认清自己的优势劣势，然后审时度势，综合使用。

我最近在观察我的瑜伽老师。 她六十多岁，看起来只有四十多岁。 年轻时嫁了一个基督教的  minister ， 后来又离婚，学瑜伽和佛学。 现在我们镇上一家百年老房子里， 楼下开健康用品商店，楼上开 瑜伽中心。 刚刚投资买下镇上的另一座老房子，正在装修，准备开一个心理诊所，按摩和理疗中心。 她这下半辈子就是 "restoration" ， 不管是房子，还是学员的身体还是心灵。 她教瑜伽的最初几年，在我们这个镇上不被理解，还遭到攻击，但是坚持下来几十年，越来越好。 

我觉得她就是 Bodily-Kinesthetic Intelligence, Existential Intelligence， Intra personal  and Interpersonal Intelligence 的结合体。 虽然单项都不是很突出， 但是结合在一起就很独特，在加上这么多年的坚持，最起码在我们镇上无可替代。 

再问一个问题。 得诺贝尔文学奖的莫言，他的文字驾驭能力， 和似魔似幻的编故事的能力，是那几种智商的综合体呢？ 

今天就写到这儿吧。 读书难，写笔记好像更难一点。 欢迎大家批评，鼓励， 提意见，出主意。
这是根据回帖反馈的修改稿。  

关于儿童心理学笔记之一 和引言， 请看我的博客。