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西雅图杂记 07 孩子继续音乐生涯

(2023-03-03 20:23:19) 下一个

离开波士顿时,孩子的钢琴老师Lisa为我们推荐了美国音乐协会在华盛顿州的一位会员老师Laura.我们带孩子见了,当时孩子已有五年的钢琴学龄了,无论是从师风格,技巧特征,还是个人习惯,气质,欣赏品位在练习,演奏时都有了一定个性倾向,此阶段换老师,师徒双方都不易适应。

刚一见Laura,孩子只弹了一两曲,Laura就让他打住,说哪几个音节表现力不够充分,哪个音符手的收放伸展不够到位。接着她就充满感情的,整个上身前倾后仰手,飞扬的手指在琴键上舞蹈,示范给孩子那几个音符音节。她对孩子的指法技巧予以了肯定,重点指出了孩子没有用心去弹,她强调,弹好钢琴不是play by hand,而是play by heart。然后又说下次来上课,她首先要给孩子讲解曲意,背景,再开始练琴,显然她已经接受这个学生了。

感触到钢琴键才知道电子琴的单薄和肤浅,钢琴木质的键不仅厚重沉实,而且持音长久,因此弹到位,弹足音,指尖站立这些基本功是一种长期艰苦的训练。特别是手指站立训练,要刻意时时站立好十指弹,还不能有僵硬紧张的感觉,这实在是为难了孩子。要求他平时不一定在琴上,随便在桌子上就能练练每个指头的单敲击力,最难做的是无名指,尤其是左手无名指,要弹敲出声来可没那么容易。这时我就和他一起练,一起敲,恨的时候他就骂道:“Stupid finger”,我也跟他一起用劲打一下那个“Stupid finger”。这样陪练了一段时间,立指击键的力度虽没多大提高,可是孩子的强迫意识增强了,有针对性地选了一些练习曲帮他独破这一难点。同时我也跟他讲意念,帮他思想放松,臂膀手腕放松,仔细体会放松后运气至指尖的感觉。把领悟Laura的意念,放松传递给他,让他理解体会当你自然落臂时预先形成将重量聚集到指尖的意念,以达到在指尖触键,支撑身体重量时,体会出指尖有”捉住”琴键的感觉,在练习”断奏”时能够发出圆润而有深度的音色后,才能够在作连音练习;而连音练习要求手腕的上下左右动作必需柔顺而不呆滞,并且能够较为正确地控制手型,这样实现心,脑,手协调。不管他真懂还是强迫使然,一本厚厚的拜厄练习曲就是在东方式严格教练,压抑受训下完成了。这为孩子后来音乐生涯的继续打下了良好的基础。

Laura是位苏联钢琴表演艺术家,和Lisa美国学院派宽容,灵活的教学风格不同,Laura的俄罗斯式教育出身兼艺术表演家的强表现力的气质,说话语速快捷,语气严厉,言语简洁干脆,动作一招一式大起大落,奔放张扬,给孩子第一面的感觉很敬畏,说她太emotional,不comfortable。也许是东方文化观下,欣赏治学严谨,崇尚艺术的认同定势,又考虑到孩子书卷气有余,个性张扬不足,我们就是看中了Laura的艺术表演家的洒脱,四溢张扬的表现力,无疑对孩子的性格,学艺风格及欣赏取向都有积极的影响。为了使孩子接受我们的选择,真正从心里消除敬畏感和不舒服的情绪,我们又带孩子第二次见了Laura这次他们之间不是琴艺教学,而是聊聊天,话家常,孩子感觉好多了,Laura说她教授钢琴,训练学生不是简单的为他们得名次,拿奖,而是teaching music, teaching lift,这一点,我理解为中国教育思想的:“教书育人”。跟着Laura学了两年,孩子的钢琴演艺水平得到提高,Laura 当时有两个得意高徒,一个是我孩子,还有一个韩国女孩,她是立志要报考音乐学院的,Laura也想我那书生十足的孩子报考音乐学院,可是孩子更钟情于理工科,我们也不想让他走音乐道路,他的性格和兴趣不适合搞艺术,虽然琴技不错,但只是技术而没有激情。他演奏的钢琴曲目后来在西雅图电台一个每周一次的music education program里播放,后来还在那年华盛顿州钢琴比赛中又获得一Honorable Mention Prize.

随着孩子进入大学少年班和大学学习生活的繁忙紧张,我们非常不舍地终止了孩子的钢琴生涯,Laura也十分惋惜孩子没能按照她的设计报考音乐学院,而是志向于生物医学工程专业。虽然家里每天不再重复着单调的习琴声,多年的音乐技艺修炼和艺术理论修养是他一生享用的精神财富,在他闲暇之际,信手一曲“梁祝”,缠绵忧惋,如泣如诉,一曲”Back street boy”的“I want it that way”强劲高昂,激越奔放,时常在我们的客厅里弥漫回荡,那琴声已不单单是音乐本身美妙,典雅和神韵散漫洒落在我们家的每一个角落,侵蚀感染在我们心里,她分明在强化我对来自儿子的骄傲,洗炼出儿子多年心智,修养和技艺的结晶,那些跳跃和流泻的音符都成了我们一生中美好的回忆。

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