少儿绘画教育

孩子为什么要学画画?什么是创造力?视觉认识的概念对少儿成长有多大影响?
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孩子为什么要学画画(之二)视觉认识的概念

(2009-10-24 21:50:01) 下一个
  小孩的认识开始的很早,但手能把脑子里的图形画出来,也就是说,能控制手去画出他想画出的形状,要到四岁--四岁半才行。有人认为四岁多只能是瞎画,游戏而已,随他画,不必要教,教画画在七八岁以前意义不大。另一个理论是儿童早期智力开发,越早越好,儿童画是早期智力开发的一种很好的手段之一。这两种说法都有道理,站在成人绘画的角度来看,儿童绘画教育,对他长大后完成成人绘画教育,成为一个画家,从技术层面上来讲,帮助不大。但是站在视觉认识,开发智力的角度看,早期儿童美术教育的作用不容忽视。

   从这方面来说,怎么教儿童画画,特别重要。

   用成人画的方式,用临摹图式的方式,以画的原图型和像现实的物体为标准的教育方式,对儿童来说作用不大。

   如何从视觉认识角度来教画画,从而达到开发智力的作用呢?

   简单的说来,是克服概念化,开发直接感受,表达的能力,并与成人的艺术法则结合起来,渐渐过渡到成人绘画,是一个不丢失个性体验又渐渐学会了成人图式的一种合理方式。

   儿童也有视觉认识的概念,画人,就是豆芽菜人形,女孩就只画那一种蝴蝶·公主,男孩也多画汽车、火车、打仗的故事等。图形全是概念化的。

   直接对着一个物体写生,看一眼,画一笔,有概念化问题吗?有的。如有一位十岁的孩子,画人面石膏像写生,他把石膏像凹进去的一个圆形眼球,画成了真人的黑眼球。

   克服概念化的认识,把握对物体的直接感受,单靠上课几个小时是不行的。家长是孩子最好的老师,鼓励孩子热爱大自然,保持一颗好奇而热情的心,引导观察事物的细节和变化,十分重要。

   观察的方法:

   一、提问:“这个和那个有什么不同?”“刚刚那个镜头中,小女孩穿什么颜色的衣服?” “这朵花的花蕊,像什么?” “这个样子的东西,你喜欢吗?为什么?” 从比较,记忆形象,联想,情绪(图形传达),等各方面来进行提问。

   二、记录:让孩子用图画的方式记录一些事情,做图画日记,在时过境迁以后,和小孩子共同去看这些日记,鼓励小孩图文并茂。开始可以不用文字,也许那时侯,孩子还不会写字,你会发现,孩子在几星期后解释的图形内容,与当时完全不一样。如果你当时录下了他的解释,你就能知道你的孩子对图形的记忆和图形的准确度的表达能力。做个用心的妈妈,会有很多乐趣。

   三、观察提示:

   这种提示是很具体的。根据孩子的画面,要他们去看某一种特定的物体,如:“你去看一下爱扶桑花的花蕊是什么样子的?” 到:“你去看看猫吃东西是怎么样的姿势”等等。孩子画小猫、小狗,只能画出侧面站立的样子,鼓励他去看猫坐着,睡觉,和走路的样子等。

   视觉认识的概念,靠直接面对特定物体的观察来打破,观察也是绘画的一个重要基础。

   视觉认识如何转成绘画呢?请看下一个章节:“孩子只画他会画的。”


---- 余春明
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