孩子为什么要学画画（之一）什么是创造力

国庆节来圣地亚哥休息两天。今天无事，想想就孩子的美术教育写点什么。朋友们经常提一些问题，我想连续写几篇随笔谈谈，既有一个交代，也是自己想记下一些想法。孩子为什么要学画画？在小孩子成长的过程中，都要通过感官来对孩子进行教育。教育的主要目的是为了适应他成长以后要面对的这个世界。问题也就出在这里：这个世界就这么完美，只要学习适应就行吗？当然不行。否则，世界就不能进步和发展。那么，按照陈规去教育孩子，用美术教育方面的中国美术学院的方式教孩子画画，教出来都是一个样子的，技术都不错，但都是一种模式。程式化的美术教育抹杀了孩子的创造力。什么是创造力？怎么培养创造力，用美术又是如何培养创造力？先回答第一个问题，后面的问题可能要分章节来聊。创造力是突破前人的框框，发现新事物的能力。什么是框框？怎么产生的框框？人从打开眼睛的第一次开始，也就是一生下来（现在胎教说没生下来时），就有了感官刺激，就开始通过感官来认识这个世界，认识的目的是把握这个世界。众所周知，认识把握的过程是，亲身接触众多的个别事物和事情，再进行概括，获得了一个普遍的认识-概念。在获得了这个普遍认知以后，人们就把对个别事物的直接感觉丢掉了。比如说，孩子很小的时候，就知道那种上面有平板，下面有四条腿的东西叫桌子。开始还能看到桌子的具体特点：桌面大的、小的，材料、造型不同的，等等，虽然他一天天长高，看到的桌子形状随着他的身高都在变化。可是他再也不注意了，因为“桌子”已经成为一个概念了。没有这样一个过程，没有概念的帮助，人们不可能很快的把握众多具体的事物，人们的认识能力也不会有快速的进展。但是，人们通过概念与世界接触，他丢掉了具体的事物特征和感官的特定情绪体验，也丢掉了创造的可能性。对世界概括认识的代价太大，以感官和精神生活的丧失为代价来换取概念的建立似乎是不值得的。但是如果没有概念，你根本无法在这个世界生存。在面对这个世界时，既能快速的把握，建立概念，又能把握特定的感官体验，不带概念的发现新的感官刺激，这就是具有创造力的基本素质。人真的不能直接的面对实在了吗？如E.卡西尔在《人论》中所说：“人的符号活动能力进展多少，物理实在也就相应的退却多少”。教育能解决这个问题吗？多少人多少代都在争论，天才是天生的，还是可以教出来。我不知道，我既然在教美术，从大学一毕业就开始教，总是想：试一试吧。美术是怎么培养孩子的创造力呢？后面慢慢与大家讨论吧。---- 余春明www.ChunmingArts.org现在加州湾区招生，有意者请联系：408-218-8690 或 [e-mail]