人生课堂的思考

写作课结束了，但我依然在思考课堂上的问题， 可以说，这不仅是门写作课，更是人生课。

我第一次了解到那么多同学的人生。课堂以讨论为主，阐述观点，而观点又多来自经历。美国人的隐私观念很强，但几乎每个人都坦率地让我吃惊：竟有这么多家丑！人活着，真是不容易。

全班有三分之二的人不满意父母。有个男生是白人，一岁时父亲被白人谋杀，母亲嫁到了欧洲，他被领养。16岁时女朋友没有和他商量，自己堕胎，对他打击很大，从此成了基督徒， 他感谢耶稣让他走上了正轨。一个女生说她母亲和父亲都在背叛对方， 17岁怀孕的她至今有两个孩子，但不愿意和未婚夫结婚，就是因为她很小就担心自己是否也会象母亲一样有外遇。好不容易有一个积极评价，她感谢父母的付出，但父母承担过多的责任，使她形成了犹豫不决的性格，写作文半天选不好主题就是一个例子。我恰好相反，很快就确定好题目（有时甚至只需要几秒钟）。 这让我突然明白自己小时候被父母忽略，不见得都是坏事，因为这逼我独立。邻居的小孩欺负我，我根本不敢告状，否则会接着挨揍。越是糟糕的事，我越不能倾诉，这只能让我腹背受敌， 就这样我养成了自己扛的习惯， 只需要一张纸、一支笔， 比较潜在的各种可能性，等自己基本拿定主意后，我再找信任的人商量。如果对方不同意我的决定，我还是坚守自己的选择---尽管我明白人家是一片好心。

每次听到其他同学讲自己的辛酸往事，我就感觉写作课变成了心理治疗。能有这样开放坦诚的交流，和教授本人有很大的关系。我喜欢他直来直去不讲废话的风格，很惊讶他毫不掩饰自己的污点。父亲是越战老兵，患有创伤后压力心理障碍症，有好几个情妇。他在17岁时因为女友怀孕，参军以躲避丈母娘。很快和女友结婚，但四年后离婚。他说自己曾进过监狱，后来成了牧师，现在不是宗教徒，做自己最喜欢的两件事：写作和上写作课。

在讨论美国是否把现有的当兵年龄（18岁）上调时，教授问：“谁21岁以前就结了婚？”

有5个人举手。他又问：“那段婚姻依然存在的请举手。”

没有一个人举手。

他耸耸肩：“瞧，我们在21岁以前所做的决定有多少是正确的？ 我反对高中毕业就直接当兵，不仅因为那么小很难搞清楚自己到底应该干什么，也因为把那么小的孩子送到战场，只能伤害更多的生命和灵魂。在当今时代，很难说清楚战争有真正的赢家。如果你死在战场上，获得一个虚名，留给家人悲伤；如果你活着，即使四肢健全，你的磨难才刚刚开始，因为当你杀了第一个人后，你就不再是以前的你了。”

他接着问：“如果你现在有个18岁的儿子，要去当兵，你是支持他上大学还是当兵？”

大多数人反对当兵。

“但一个国家是需要有军队的，都不愿意去当兵也不行啊。”

“反正美国没有强制兵役，那就让喜欢读书的上大学，喜欢拿枪的去当兵。”我说。

“可这正是我担心的地方。不愿意拿枪的人，杀人后会被自己的良心折磨，这样不好；而让对杀人没有问题的人在战场上疯狂扫射，这样岂不更可怕？”

这个问题，让我都意识到答案很难找。我只知道，自己做的每一个选择，不仅在塑造自己的未来，也在时刻影响着他人，或好或坏。我唯一能做的，就是继续思考，尽量保持清醒的头脑。