愤怒离成功很远

 “94！Yea!”

     我对正在厨房做煎饼的JEFF大叫一声，两个拳头在空中乱晃一气。

     第一次拿了满分，对这次的危机分成绩应该多少有些失望。但我为什么还这么激动呢？

      因为今天早上碰到了那个“愤怒的家伙”。

      独来独往的我很少有时间和其他同学闲聊，叫不出很多同学的名字，只能暗地里给人家起外号。之所以把那个男生叫“愤怒的家伙”， 因为他总是板着脸，他居然敢在课堂上公然讽刺微积分老师！

       但我同时也尊敬他，因为有些我当时都答不上来的问题，他却脱口而出。他是聪明的，多少有些恃才自傲。

       我们之间从未说过话，早上路过考试中心时，我看见他和另一个同学在说话，也就没有礼貌性地微笑致意。但弯腰在饮水机喝完水后，他却站在了我的旁边：“你昨天考试花了多久？”

     “两个半小时。”

      “你答得怎么样？”

       “不知道。成绩要五小时之后才会公布在网上，对吧？这次考试难多了，有三道题我不知道从哪下手，想了很久，才有了思路。”

       “看来，你是答题速度最快的一个， MARIA用了4个小时，Scott 3个半小时，我他妈的昨天在考试中心坐了6个小时！”

       “什么？”我叫了起来，差点问他怎么能连坐6小时不去洗手间（一旦中途离开考试中心，就别想再进去）。他比我聪明，按道理应该比我考得好才对啊。

       “第一排那个空军不是第一个参加考试的嘛？他怎么样？”我问。

          “他估计自己能得92，但实际分数却是80。我担心自己只能得65。”

            这个消息又让我大吃一惊，因为那个空军也是尖子生，全班都知道他的目标是全A。 我常拿他做“参照物”，如果他得了80， 我弄不好只能得70。这让我对自己产生了严重的失望。

           在讨论具体的考试题目时，我说：“我从没想过那道题还有这种方法。估计下周一的微积分课堂上，会有激烈的辩论。”

           “下周一的教室是空的！”他情绪更加激动：“这次考试会迫使一半的同学放弃这门课，下学期重读。我上学期微积分没学好，那是我的问题，这学期重读，我想拿A 应该没问题，但这次考试会严重影响我的GPA（美国所有大学的评分系统），我的目标是当数学教授，所以我的专业课要相当高才行。这个教授到底想干什么？把题出得那么难，故意让我们都通不过！”

           震惊的我还没来得及反应，他又给我放出一个“炸弹”：“知道吗？你可能是班上唯一一个喜欢他的学生，我们都不喜欢他，这次考试更是导火索，下周一我们几个去找数学系主任投诉！要求换老师！”

           “啊！”我张大嘴巴，却说不出一个单词，傻站在那里，听他控诉了整整一个小时！

           我这才知道自己有多么单纯。每天一到教室，当很多同学都在闲聊时，我要么埋头做题，或者抓住机会向早到的教授请教。下课后，我从不跟班上的同学一起学习，直奔数学实验室，向辅导老师请教。我的问题都比较难，但几个水平高的辅导老师都主动问我是否需要帮助，他们明确表示喜欢我的问题，因为这同时也帮助他们在巩固、提高。在数学实验室还没忙完，我就赶紧收拾书包，因为下班后的JEFF来接我-----以前我都自己走路回家，天热后他不忍心让我在大太阳下走20分钟，就天天来接我。

           现在看来，这种“独来独往、不问朝政”的学习方法是对的。那帮总是扎堆的同学，的确常在一起学习，但人多嘴杂，闲谈自然占去很多时间，而抱怨课程太难，老师不好，更是费时、伤神。每天沉浸在推理分析中的我，根本不知道这帮同学在酝酿着“暴动”。

        那个“愤怒的家伙”说我可能是班上唯一喜欢微积分老师的学生，其实习惯了自学的我对老师无所谓喜欢不喜欢。我对周围人没有期望，我不在乎是好老师还是坏老师在教我，因为我不能决定或改变授课老师，干嘛要在我不能控制的事情上浪费精力？我只能控制好自己，从不迟到，专注听课，认真做作业。

        微积分老师虽然忘性大，年纪大了，难免的，但人是个好人。从来不摆架子，对有些同学的当众挑刺，也是一忍再忍。最难商量的，是《大学成功策略》的老师。第一堂课我就在想：“我怎样才能喜欢这个作风强硬的女人？”

        她说五点钟以前必须交作业，如果在五点零五分收到作业，她毫不客气地扣分。有一次她说周六之前必须把论文进程报告发给她。我想她周六肯定不会加班，就没放在心上，等到周一上课时，我这才意识到自己的作业晚了近两天！天哪！她要扣掉我多少分啊？

     气急败坏的我立刻砸自己的脑门：“我怎么可以忘记？我恨自己！”

       一向严厉的她却笑了：“好，你已经惩罚了自己，我就不用把你关到审讯室了。”

        为了“捞回”自己被扣掉的分，我主动提出再写一篇论文，以将功补过，由此产生了难以置信的结果：这学期才进行了一半，我的分数就已经累计到A啦！也就是说，在这门课上，我用了一半的学时，就累计到了A的分数。

        我去问历史老师，看自己离A的分数线有多远，已确定我是否要给历史分配更多的背诵时间。在向我展示分数时，他拼命用手挡住其他同学的成绩，因为在美国，老师公布学生成绩违反学生隐私（在法律上，考试成绩属于学生个人隐私），会被起诉。从这个角度，美国学生在考试分数上，不象中国差生面临被当众羞辱的巨大压力。我喜欢美国严格完善的法律，尤其是这条，减少了我的高分被其他同学嫉妒甚至憎恨的风险。我在中国的高分虽然被老师夸，但有些同学的嫉妒还是给了我很大压力。“出头鸟，遭枪打”。

           一方面，考试分数在美国似乎没有象中国那么重要，但今天这个“愤怒的家伙”让我发现，美国学生也很在乎分数。中国找工作只需要复印自己的文凭就行了，但在美国，混个毕业证是不够的，雇主一定要看GPA分数. 很多奖学金的要求都是GPA3.0以上，如果GPA过低，学校强行让学生停止进行新的课程，重新复读相关课程，GPA达到标准后，学生才能注册新的专业课，所以，不是每一个人在四年就能读完本科。

          按照目前的成绩，这学期我三门课有可能全部拿A。这说明我的学习方法是对的，但我好成绩的背后还有个秘密-----在平静中专注。我没有时间闲聊，更没有精力抱怨，每一分钟在我眼里都是宝贵的。上课我要么盯着老师，要么盯着课本，忙着计算、思考。而其他那些成绩不好却抱怨老师的同学都在干什么呢？前面拉丁裔女孩要么低头发短信，要么转身和后面那个帅哥讲西班牙语。最后面的那个黑人总迟到，上课听不懂，倍感无聊时就用梳子不停地梳头。我看不到他，但也许因为黑人的头皮比较粗糙，头皮与梳子的巨大摩擦让很多人忍不住转过去向他行“注目礼”，他才“后知后觉”。“听”不到他的头皮后，我感觉清静多了。

        而那个进行复读的 “愤怒的家伙”，人很聪明，却没拿到好成绩，是因为他总在“愤怒”。有几道题也难得让我傻眼，但平心静气地回忆、思索之后，我还是写出了答案，所以才有了A的好成绩（90以上都是A）。而他能在考试中心连坐6小时，估计是一看到难题，他就急躁、愤怒，抱怨（甚至可能还诅咒）微积分老师故意整人。这样肯定伤神，注意力越分散，就越作不出来，成了恶性循环。

     听他愤怒控诉微积分老师的时候，我心里就嘀咕：老兄，你不仅要学微积分，还要学习情绪管理，否则，将来你当了数学教授，会让更多的人恨数学。