最近我从风凰卫视’’泠暖人生’’节目中看到，甘肃省渭源县民办教师的实况录相，真是感慨万千。因为那也是我家乡的真实写照。镜头中的自然环境，人文地理，乡土习俗，人们的憨厚纯朴，我是再熟悉不过了。
采访中的人物，都是那些忠守职责，竞竞业业，长年坚守在教师岗位上的民办老师。所谓民办，就是那些没有得到国家承认，但却在教师岗位上，辛勤哺育祖国花朵成长，无私奉献自己知识和青春的那部分人。据说：现在全国还30多万代课教师。
这些人的精神是可贵的，道德是高尚的，是值得人们尊敬的。但是他们的命运却是不幸的。据说，06年国家教委下发文件，要清退这部份人，由国家派正式老师接替他们的岗位。这就给这部份人带来了无限的伤感和叹息！
他们伤感的并不是’’优厚’’的待遇，和’’良好’’的工作条件。而是对他们所做奉献得不到承认，以及对人格尊严上的打击！
所谓’’优厚’’的待遇：七十年代，和社员一样，记工分为报酬，每天只能记中等劳力的分。八，九十年代，每月只有40元的工资，还不到当时工厂一级工的工资。进入二十一世纪，每月工资120元，一年的工资，还不如’’官场’’一桌饭钱。尽管如此，他们还是不愿放弃自已所热爱的事业。早上不见太阳出门，晚上不见太阳回家。勤勤恳恳，忍劳忍怨，执教缏于课堂，甘当孩子’’王’’ 。
家里的农活根本顾及不着，只能全部交给妻子经营。妻子既要种地拔草，又要喂猪喂鸡，照顾孩子吃饭穿衣，可以说成了’’大管家’’。虽然很辛苦，还是支持丈夫的工作。那怕再苦再累，也不啃一声，期盼丈夫有一天转为正式教师，待遇与正式教师一样，不仅生活会有改善，而且在村里算个有文化的人，受到人们的尊重，那就知足了。
有的妻子，为了这一天的早日到来，不惜把自己生产的粮食卖了，供丈夫’’深造’’，从而获得一张国家承认的’’文凭’’，一旦机会来了，可获转正。没想到十年，二十年，甚至三十年过去了，文凭也有了，而且奖状拿了一张又一张，墙上都贴满了，不仅没有看到任何希望，却盼来的是心酸和泪水。
更伤感的是，当他们将要离开自己一生所从事使命崇高的工作岗位时，世态炎凉，使人无法想像。事前没人通知，事后也没有个说法。与往日一样去上课时，得到一句话：’’你被清退了’’。好像一张废纸扔到拉圾桶里，眼皮都不眨一下。
许多’’老师’’ 听到这个突然的消息，尤如五雷轰顶，头脑一片空白，一句话也说不出来。泪水只能往肚子里咽。几十年的心血付出，只换来一句话，’’走人’’------
要不要给其他老师和自己班的同学见个面，告别一下呢？学校也没有这个按排。好像自己做了什么’’错事’’，被学校’’开除’’似的，突然感到自已这样渺小，这样卑贱，这样一文不值！！！
心里的不平，突然涌上心头。在校几十年，没有功劳，还有苦劳吧！况且自己还不是等困之辈，年年获奖状，学生年年毕业升入县中，许多还考上了大学，不称职的老师，能教出这样的学生吗？国家制定政策时，难道就不考虑这些因素，区别对待，非要一刀切呢？
回家如何面对老婆孩子？如何面对乡亲？今后生活如何按排？外出打工，年龄大了，没有体力；做生意没有本钱，只能回到往日的农田劳作，混得一口饭吃，安度余生了------
我从这个采访中，感到风凰卫枧做了一件大好事，它真实的反映了政策执行中存在的问题，和当地的实际情况，以及群众的疾苦和他们的心声。
国家出台任何一项政策，不管你出发点多好，必须经过实践捡验是否正确。为什么06年出台’’清退乡村民办教师的通知’’，五年时间过去了，只清退了五分之一？是基层执行政策不力，还是政策制定有问题？现在我们分析一下，乡村民办教师清退难，是有其客观因素的：
一是，国家原来教育资源有限，不能覆盖到每个山区小学。而乡村孩子上学是客观需要，不得不聘请当地有文化的农民当老师。
二是，既是现在国家有经济能力覆盖到每个农村小学，谁愿意长期到那些偏辟的农村任教呢？大学毕业的’’蚁族’’ ，成千上万挤在城市，谁愿到穷山恶水的农村任教呢？除非土生土长的当地师范生，没有别的出路，只得认’’命’’ 。
三是，’’通知’’规定，20个学生以上，配备一名老师。符合农村的现实情况吗？许多山区，农户分散，十里八里路途的孩子集中起来，也不过十多个，而且不同年级。按城市标准，配备老师行吗？除非将这些孩子，送到城镇学校，集体住宿上学。这个办法，大孩子可以，小孩子谁照顾，而且生活费增加，农民负担起吗？
所以，制定政策，不充分调查研究，区别不同情况，做出不同的规定，就很难执行得同。现在看来，比较现实的办法，还是改善乡村民办教师的待遇，经考核合格的民办教师于以转正，使他们继续发挥才能，为农民子女服务，恐怕还是一个比较好的选择。
2010年2月5日
