寓教于乐欢喜教学
文∶太极门弟子?龚干权
??人生时光过得快，转眼间我担任教师已二十年。从害怕担任教师，到后来竟选择进入教师这一行；从以自我为中心，到学会欣赏学生各种表现。现在才体会到，当老师最重要的是陪伴学生，师生一起探索、学习成长、体验成功和失败，一同享受欢乐及各式各样的 奇。
??刚担任教职时，教学过程常不得要领，上课变成是一种梦魇，教学的内容，学生常听不懂，上课常规也不好。再和别班比较一下，发现自己的班级经营真的不好，因此内心不免自省∶我是否 合担任教职？上课时常让我感觉度日如年。
??直到同仁引荐我进入太极门练气功，透过早晚练气功，身体变强健，上课比较有精神，讲话也比较铿锵有力，因此学生上课也较能专注。另一方面透过到会馆研修，学习上台和师兄姊分享自己的生活点滴，同样也是担任教师的师兄姊也会分享他们的教学故事，让我得以 时调整自己的教学方式，教学渐渐变得较顺手。
??几年前，太极门推动「爱与和平人权教育列车」以及「世界公民人权和平宣言全球联署」活动。我任职的学校全体师生也一同参与人权联署。从参与校园人权教育的过程中，也才发觉到自己的教学缺少对学生的尊重，不论教学多有成就，教学总是感觉不快乐，因为师生是分 的。因此我调整教学方式，多倾听学生的心声，尊重学生不同的想法，学习欣赏、肯定学生不同的表现，就像师父针对不同弟子所给予的因材施教和不同的鼓励。让我不再像以前只偏好功课好、守秩序的学生，而讨厌不写作业、不守规矩的学生。对遇到有学习障碍的学生也比从前更能耐性指导，不厌其烦的说明，师生关系因此而改善，学生快乐，老师也快乐，教学变成师生同乐。
??这几年来我不再担任导师，只教自然科，一周要教六个班级，课程内容很多，因为必须跟上进度，有些实验不得不舍去。但是遇有学生渴望亲自操作时，当下我即决定还是尊重学生的意愿，让学生动手操作一次。看着学生带着喜悦的笑容小心翼翼地进行实验，脸上流露出 喜，散发出自信，让我了解到∶原来教学就要「寓教于乐」──也就是，学生在快乐中学习，老师在教学中享受快乐！
???图说∶龚干权进入太极门后，藉由练气功与研修，参与校园人权教育；现在他学会了欣赏学生的各种表现，尊重学生的不同想法，在教学中享受快乐，学生也在快乐中学习。 
