爬不爬藤，教育还是要紧抓这五项，德智体美劳。

爬藤，最终考察的其实就是这五项的总成绩。不爬藤，人生需要的依靠的也是这五项的综合素质。

以高中阶段而言，这五项的大体时间投入比例应该是1：4 ：2.5：1.5：1。一定因人而异的调整是必然的，但是要明白，任何调整都是挖东墙补西墙，其中取舍的衡量要慎重。越挖造成的伤害是成平方比上升的，直到一票否决。所以要适可而止，不能饮鸠止渴。而越补得到的收获是成平方根比上升的，除非有绝对的天赋或者机遇，拼消耗是得不偿失的。所以除了少数个案，还是按部就班的按比例全面发展为宜，达到什么程度就是什么程度，也许不那么惊艳，但一定扎实。

德，就是思想思维，三观人性，人际心理等的教育。这是方向性的关键，否则一切南辕北辙。不需要太推花太多时间，但是一定不能不花时间，不闻不问。因为这是家长必须亲自主抓的。根本不能指望学校，包括所谓顶级学校。这些东西根本不是台面上能直接灌输的。要靠阅读，体验，讨论。没有家长的安排引导非常危险。什么文化传承，什么美国人中国人，都在这上面。

智，主要就是知识性的学习，也包括相应逻辑推理，方式方法的学习。是学校主要能够覆盖的部分，也是老中集中注意的部分。就不多说了。说实在的，老中应该减少关注，超过应有比例了。

体，学校覆盖很小部分，主要还是要在校外，说到底还是要靠家长的支持。体质，体型，意志，社交都靠它了。这些是主要目的。靠体育爬学校反而是舍近求远。爬学校说到底还是以智为主，走专业体育道路完全是另外一条道路。是一辈子的大分叉，不要被爬学校这个眼前的小目标搞混了。为了打蚊子去造大炮。

美，主要是艺术方面的熏陶。是人生的画龙点睛。其他四个方面忙活半天，就是为了能够制造和体会最后这个美好的。如果缺失了，一辈子就白忙活了。

劳，有两大方面，一个是工作方向的动手能力，一个是生活方向的动手能力。前者和智有一定结合。后者和德美有一定结合。老中对前者比较重视，对后者比较轻视。家务是生活杂务，但也是生活态度。可以去简化体力强度，但是绝对不可以不去考虑安排，不去做。

照着这个方子去做，上不上藤都错不了的。

[老四川哈]

藤校估计只有老中津津乐道。 感觉就是一忽悠。