睿妈睿爸的教育手记(转帖版)
【RAISING BOYS FIT TO CHANGE THE WORLD】
浮云望月
在美国游学期间接触最多的是：美国小学，美国小孩，美国小学教师。于是，对美国小学教学有较深入的认识。
美国小学教育的价值核心：就是做人的底线。美国小学教育给孩子要打的基础是做人的自信、诚实、善良、公正、包容，以及独立自主的意识，也就是说，他们从小就学会了美国文化的核心价值，而不是为这个核心价值服务的知识。
美国小学生每日在校约八小时(包括午餐时间)，课堂教学（算术、英语、科学等课程外）大约占一半时间，其他课程均以活动形式进行，用孩子和家长的话说，就是“玩”，如游戏、绘画、手工制作、植物裁培、表演等丰富多彩的活动课程。
上述观点的形成缘于我在这个学校的所见所闻及与美国孩子接触的N个细节的感悟。
1、与成人一起打棒球，他勇敢、自信、毫不胆怯。
2、与我们一起去爬山的Jackie老师妹妹的儿子，在遇到困难的时候，从来没有半句抱怨，以积极心态迎接挑战。整个爬山的5个多小时里，从来没有喊过累，从来没有说过埋怨的话。
3、开校巴义务接送我们的校巴司机的孩子，与我们一起乘船游览，整个过程从未高声喧哗，一直在尽兴欣赏迷人风景，或者看书。
4、路边绘画者，当我说要给他们照相的时候，他们很高兴，不扭捏作态，也不羞涩胆怯。
5、海边小老大——扮酷，一个人独立玩沙，我给他照相，他起立相迎。
6、在一个音乐会的现场，尽情展示摇呼拉圈的摇技。
7、随父母游览花园，当我说要给他照相时，他非常高兴，面带微笑，摆出个这个姿势。
8、Jackie老师和她的两个孩子在给我们的学生上课。两个孩子参与教学演示，从其满面笑容，可以知道，非常高兴。
9、Jackie老师9岁的男孩，平时非常腼腆，说话细声细气，很“规矩”——比如上车，无论坐前排还是后排，都会先寄安全带；比如在公众场所，从来都不高声喧哗；比如，在家里，我们买的水果，如果没有请他吃，他绝对不会动手；比如，他要进我们住宿的房间喂鱼，都会先问一句，我可以进来喂鱼吗？；再比如，每次与我们一起坐大巴外出，都会带书在空闲的时候一个人静静读书，从来都没有过喧闹或者调皮。但是，就如此“腼腆”的一个孩子，在游泳活动时，无论在河流中、海洋中，还是游泳池中表现得非常勇敢，那种勇敢与平时的表现似乎很不和谐，他可以从5—6米高的石头上面，跳入急流中，水很深。
10、在Shelburne Falls 河流边玩的时候，看见这个一个女士领着这个可爱的小男孩，我给孩子的妈妈说，我想与孩子合影，妈妈欣然答应，孩子面带笑容与我合影。
11、Jackie老师妹妹的女儿和儿子，可爱又漂亮，摆出各种姿势让我们拍照。
12、打棒球时，一个House Family的孩子。发型很酷，也很有个性。
附:美国小学教育的知识水平标准
1.幼儿园毕业
能识别数字，能用小石头、小纸片、小木棍等具体的物体，表达抽象的数学概念；认识26个英文字母，区别元音和辅音；区别不同职业的人大致做什么事，譬如医生、教师、邮递员、警察、消防人员……了解生物生命的演变过程，包括人的生、老、病、死，毛毛虫变蝴蝶；从地球仪、拼图上学习地理，了解地球上有很多居民，很多国家，不同的肤色；懂得人要住在房子里，孩子要上学，成年人要上班。
2.一年级
能够从1数到100,能数双数或者5的倍数，知道奇数和偶数，会简单的加减法；学会观察，对不同的事物和物品分门别类；能例证生命的演变过程，了解自然界动植物之间互相依存的关系；学习使用图片和照片来表达文字以外的意思；懂得衣、食、住之于一个家庭的必要性；明白家庭成员之间、邻里之间的关系。
3.二年级
会读、写三位数的数字，从随意取的五个数中，能够从小数到大或从大数到小；熟练运用两位数的加减法，会用英寸或厘米等度量单位测量长度，看懂钟表上的时间；坚持写读书笔记或日记，学会写总结，懂得区别诗、散文、小说、传记等不同的文学形式，了解虚构作品与非虚构作品之间的区别；开始学习独立研究动物，诸如昆虫生态等问题。
4.三年级
学会如何把资料做成曲线图；会比较10万以内数字的大小及加法，熟练三位数的加、减、乘、除法；能够从周围的环境就地取材，搜集、组织材料，了解人如何保持健康，明白青蛙、蝴蝶、小鸡、小白鼠等小动物的生命演变过程；懂得如何使用字典；能够明白自己所喜爱的作家、书画家透过作品所表达的思想，善于阅读不同文化背景的文学作品。
5.四年级
用计算机运算很大的数字，比较100万以内的数字大小，学习小数和分数，画图表；能通过地图、照片、图表来解释世界上各地区气候的不同；通过阅读，进一步了解不同的文学形式，譬如科幻作品、传记等。
6.五年级
会列、读各种表格，熟练分数的加、减、乘、除运算；能够利用图书馆的系统和资料进行研究；通过做笔记对各种信息进行比较和综合；开始撰写非虚拟的报告和五段体式的短文；学会写正式、非正式，以及朋友间的书信；懂得对不同类型的书籍进行分门别类，能掌握一本书的主要内容，并针对其构思、背景、人物塑造、表达方式、语言艺术进行评论。
