做一个聪明的家长
聪明的家长应该平等地与孩子探讨一切问题，而不是直接把结论告诉孩子，或逼迫孩子接受自己的意见，当意见不一致时允许孩子保留自己的观点。比如，有一次，女儿把soap读成 soup，当我指出她发音错误时，女儿坚持说老师就是这样教的。我并没有逼她接受我的意见，而是对她说，“你完全可以坚持你的意见，但我建议你明天可以再请教一下你的英语老师，看是不是你课堂上听错了？如果不是，你可以再听听录音，看录音上读的和老师读的是否一致。你也可以多请教几个同学或其他老师，看他们是怎样读的，好吗？”女儿很痛快地接受了我的建议，第二天，她不好意思地说：“妈妈，事实证明，你的发音的对的。”
聪明的家长会让自己始终处于不如孩子的地位而并不让孩子察觉，从而帮助孩子树立起自尊和自信。比如，每当与女儿一起背诵课文时，我总是故意背的慢一些，或者故意背错，并请她来纠正；我还常常请女儿教我做“数学小博士”上的智力题，有些地方，我故意装做百思不得其解，并请她来给我讲解，她会津津乐道，讲得有滋有味。人性深处最强烈的需求是渴望被肯定、被欣赏，被认可，孩子亦是如此。
聪明的家长会讲究教育的策略，善于在无为中布下有为的匠心，吸引孩子学习，而不是强制孩子学习。比如我希望女儿能多读一些经典的书籍，但我并没有要求她，而是对她说：“从今天起，妈妈每天要背一段经典美文。妈妈聘请你当督导员，每天利用业余时间，负责检查妈妈是否背过，如果背不过，则不能睡觉。”女儿很高兴地接受了这个“神圣”的任务，在背《大学》时，因为我背得“不熟练”，常常需要女儿提醒，结果，当我背得差不多时，女儿竟然已经背下来了。当我表示我的“无比惊讶”时，女儿有点“沾沾自喜”，并指责我说：“妈妈，你怎么背得这么慢啊！”后来，我背《论语》，每当我背完一篇，女儿总能很熟练地读上来。从头到尾，我从没要求女儿做什么，而只是表示我的惊讶和赞赏，这就是教育的策略，它让学习不再成为一种负担。
聪明的家长会做孩子的知心朋友，每天与孩子谈心，引导孩子说说她一天的生活。比如，我每天都要问女儿这样几个问题：你今天过的愉快吗？你今天学了哪些功课？你交了哪些朋友，为班级做了哪些事情？第一个问题关注的是孩子的心灵，因为我觉得孩子在学校过得是否愉快，是孩子成长中最重要的事情，如果孩子厌恶学习，讨厌学校，那么，一切教育都将没有意义；第二个问题关注的是孩子的学习，每天问一问孩子学了哪几门课，课上都学了什么，这本身不仅是帮助孩子回顾所学知识的过程，也是家长与孩子有效地交流沟通的过程；第三个问题关注的是孩子的交往和做事的能力，孙云晓先生曾说过：“没有朋友的孩子比考试不及格还要严重，不会交往的孩子比他的学业失败还要严重。”当然，我并不仅仅引导孩子说出她一天的生活，而且常常在这个过程中把自己一天的喜怒哀乐，自己听到的、看到的、想到的告诉女儿。比如，妈妈被评上双语名师了；妈妈的一篇论文发表了；妈妈今天上的课特别成功；妈妈今天写了一段文章，你听听写得好不好，给妈妈提提建议；妈妈做了一件事觉得做得不够好，你觉得怎样做更好，你能帮帮妈妈吗？其实，我们不是真的让孩子给大人一种为人处事的指导，而是让他体验大人对他的尊重，体验一种民主、平等的家庭氛围，这种体验本身会培养他的自信以及平等、民主的待人接物的方式和做事的态度，所以，做孩子最知心的朋友是聪明家长的明智选择。
举自己的例子似有标榜自己之嫌，况且，我自以为聪明的做法，让另一个家长来用，或者用到另外一个个性完全不同的孩子身上，可能就成为了愚蠢。权当抛砖引玉吧！
