四岁孩子的思考ZT

女儿将满四岁，前晚问我“妈妈，为什么毛巾放在水里不会烂掉，纸巾放在水里会烂掉，为什么玻璃掉到地下会碎，而铁掉到地下不会碎？

成人对这样的问题，不管对错，不管知识多寡，总会有或者说可以进行一番思索的，想当然也可以。再适当结合查资料。

衣服呀毛巾呀，抽丝掉线时常发生，从这就可以推理了。举例说明：

“毛巾放在水里不烂，纸巾为什么不会烂呀？我也不大清楚，让我想想看。”

“既然它们在水里情况不一样，那它们一定有什么地方不一样，那现在我们就想它们有什么地方不一样。”

从毛巾上抽一根线下来“你看，我从布上抽出了一根线，你能从纸上抽出一根线么？”

“抽不出呀，对呀，现在我们已经发现了它们一个不同的地方了。布是由一根根线做成的。”

“现在又有一个问题了，布是由线做成的，那平时为什么不会散成一根根线呢？”

“我查了书，知道了，原来用编织的方法。来我们裁些长纸条做个演示。”

“它们就是这样编在一起的，所以在水里也不会烂。”

“那纸又是怎么做的呢？”

“我刚才又查书了，纸不是用编织，纸是把植物纤维磨碎，打浆，过滤，压榨，烘干做的。”

“你是不是觉得布好，纸要是象布那样遇到水也不烂该多好。”

“是的，布上也是可以写字的。但布的做法很麻烦。我们一件衣服要穿好久，而且我们要跑要跳，而毛巾要沾水，不这样怎么能保持好不坏呢。所以不能怕麻烦，要做的结实。”

“而书不一样，只是翻着看，不折不撕就可以保护好了。画画的纸呢，一天要用上好多张，如果那么麻烦地做，能做的够用么。”

“我明白了，布和纸在水中一个烂一个不会烂是因为他们做法不同。而他们做法不同的原因是因为它们用途不同。”


不把自己作为传授知识者，而是摆在孩子的共同探索者的角度上，上面的思考过程就可以自然地摆在孩子面前了。知识点不重要，重要的是把你的思考方式展示出来，不要过程闷在心里想只说答案，把过程说出来。



至于第二个问题，一样的“它们摔下来结果不一样呀，那它们一定有不一样的地方。那我们就先找找它们有什么不同吧。”就这一句话，就又可以引孩子思考深入很远。