2006 (4)
老何心想ASCC的人会跟学校联系，或学校的人一定会与ASCC的人联系。Jerry在ASCC的
状况一定会变好的，适应ASCC的环境，交到朋友。
Jerry的老师后来说她曾经找过ASCC的Maggie 谈过一次，但没有说她们谈了什么。
进入感恩节后，一直到圣诞节前，虽然ASCC老师们也零星的还有抱怨，比如Jerry有
时生气了，裤子太低，露出屁股来了。不过Jerry很少再拥抱她们，老师在生气的时
候采取不理他的办法也很有效。就在这种老师们时有时无的抱怨声中，秋季学期过
去了。
过了元旦，春季开始了。一，二月份的时候，仍然是有时有抱怨。进入三月，情况
有些不妙。那天老何去接Jerry时，被Maggie拦住了，她很严肃地对他说: “Jerry今
天犯了大错，在教室里露出小鸡鸡，还故意逗笑”。老何差点没有晕过去，这可能
是流氓行为啊!
为了弄清情况，老何特意问了当班的老师，请她说说事情发生的详细过程。她说，
“当时Jerry说要去上厕所，我同意了。我刚转身，就见他在脱裤子”。老何问：
“他脱裤子后呆在教室里？”她说：“没有，还没有来得及叫住他，他已经冲出教
室，冲进厕所了”。
老何明白了：“这么说从你同意到他进厕所前后就是几秒钟的事情？”。老师点点
头。老何转向在场的Maggie，对她们两人说：“你们抱怨，Jerry在教室有意脱裤子，
显然与事实不符。很清楚Jerry是急着要上厕所，老师同意他以后，他边走边脱裤子，
或者说是边跑边脱，很快出了教室，进了厕所。这里根本没有故意脱裤子露小JJ的
事。你们这是肆意夸大其词。Jerry是应该教育，但你们要尊重事实。”她们听了，
无话可说。
老何诚恳地对Maggie说：“Jerry是有很多东西不知道，需要学校和家长的教育。对
于一个自闭症孩子，会比一般孩子懂得少，懂得慢。行为有时候会异常，不然就不
会安排进特殊教育了。他们需要爱和宽容，而不是惩罚，更不能信口开河。孩子还
小，重在教育，希望你们能够理解。你们也是教育工作者吗”。
第二天，Ms. S又来了，显然Maggie又报告了。她找到来接孩子的何老爸谈话，说她
们对Jerry的问题已经打过招呼的，但怎么就没有看见好转，反而更糟糕了呢？那口
气好像是老何根本不管。还说，孩子的裤子是松紧带的，容易脱下，应该改成有扣
子的牛仔裤，不容易滑落。最后走的时候，甩给老何一句硬棒棒的话：“这么严重
的问题，如果再有发生，我们只能开除!”。
老何心里像堵了一块大石头做声不得。只好再次给Jerry学校老师Ms. N写话, 请她
再去与ASCC沟通一下，希望她们不要反应过度。同时反复告诫儿子，一定要进厕所
以后才能脱裤子。裤子要提高一些，屁屁不能露出一半来。但是让Jerry穿那种紧身
有扣子的牛仔裤老何没有完全照办，因为Jerry上厕所多，而老何早就发现那些女老
师从来不帮助男孩解裤子。从她们把Jerry拥抱她们的行为称为“不当接触”来看，
她们可能是怕犯“不当接触”或“性骚扰”的错误。她们这么“正人君子”，就苦
了孩子。万一Jerry解不开扣子，那就只能拉在裤子上了。
这事稍稍平静了几周，正当老何觉得可以松口气了，五月中旬，ASCC的女老师们又
开始告状了。
那天天气很热，气温在接近90度，而且很闷。本来这种天气应该让孩子们呆在有空
调的室内为好，但她们却让孩子们在外面玩。室外不动也会出汗，一动就更厉害了。
Jerry本来就喜欢出汗，特别怕热，所以他肯定很不舒服。Maggie 说，有老师看见
他在围拦边脱了衣服，就喊他穿上。他却又解开了裤子。在老师的呵斥下，他马上
又穿上了。
根据老师所指，老何发现老师是从很远的地方喊。老何觉得，Jerry可能没有听清，
加上误解，所以他解开了裤子。这当然是一个不妥当的行为。
S女士又来了，这次她摆出一付得理不让人的姿态，以一付公事公办的口吻说这事不
能原谅，Jerry必须被开除。她对老何说：“Jerry被开除了，明天不能来了"。老何
很吃惊，觉得这种处理太草率，没有程序，没有申述，就像就地正法一样。对于一
个8岁的孩子，这种处理太没有道理了。Jerry有错，但达不到要被开除的地步。
他对S女士说：“Jerry是有错，但是无知。他有自闭症，你们应该多宽容。我会和
他说的。上次拥抱的事，说了以后，你们也看见他改变了。说明他是可以改的。何
况，孩子还是以教育为主。你们也是教育工作者，应该懂这个道理。”
“不，我们不是教育工作者”S女士冷冷地说。
老何觉得Jerry难逃这一劫了。如果Jerry真正影响了别人，或使得ASCC不能正常运
行，老何会主动让Jerry退出，比如第一次的Day Care, 三次Karate 俱乐部，都是
老何主动让Jerry退出的。上次跆拳道教练开除他，老何也算了，因为儿子毕竟在公
共场合拉尿，而且尿湿了人家的垫子。但这里不一样，都是在学校的地盘上，怎么
在学校上课好好的，到了你们ASCC下面就尽是毛病了。老何认为这都是小错，开除
是过份了。他被S女士那种冷漠，毫无同情心的傲慢激怒了，心想“不能就这么让她
为所欲为”。
他对Ms. S说：“如果你们非要开除他，第一，请用书面正式通知，这种口头指令我
不承认；第二，给出充分理由。就是说Jerry到底违反了ASCC的那条规矩，请给出规
矩的原文。第三，出示ASCC的处罚规程，你得按照规程办。比如，第一次口头警告，
第二次停课几天，第三次开除”。老何从来就没有见过ASCC这方面规矩和程序，开
除一个孩子可以任由一个人口头说了算而且立即执行的做法老何还没有见过。他不
是喜欢找岔的人，但也不是怕事的人。
Ms. S有点恼怒，但坚持这是原则大事，不可能再给Jerry机会。还说ASCC制定得有
规矩，也有程序。老何说：“什么规矩，什么程序？那请你拿出来让我看看”。她
说她要回去找，一定会给他。老何知道她在撒谎，告诉她：“你的决定是很草率，
也是错误的。在我没有受到书面的正式通知之前，我还是会送孩子来的。同时我等
着你拿规章程序给我看”。
S女士可能还没有碰到过老何这样的中国人，既敢与她叫板，而且讲得也在理。开除
这种大事，要求书面通知，要求解释更是合情合理合法。她一时半时也拿不出书面
的处罚规矩程序来。于是想了一下对老何说，Jerry明天还可以来ASCC。但能不能继
续下去，就要看她的上司，市政府Administrator M先生的意见了。她说她会安排让
老何去见M先生，到时候开不开除Jerry由M先生定夺。
太不容易
但有必须这么做