我们一群家长都很高兴教育局在资源紧张的情形下,仍然能对高智商学童提供特别辅导。将聪明孩子(BRIGHT CHILD)和高智商学童(GIFTED LEARNER)的特征仔细辨认就会发现,高智商学童在学习方面的能力很需要善加引导:比如,
1.高智商学童的理解力强于一般的同龄学童,当他(她)们看到同龄学童学得慢或者不明白的时候就有可能不耐烦地说出来,从而导致其他孩子不和他/她交往,成人也会觉得他/她话太多了!
2.高智商学童的语言能力强于一般的同龄学童,但当他们用稍微复杂一些的语言交流时,有可能其它孩子因听不懂而觉得他/她古怪,从而孤立他/她。成人也会觉得别扭:“口水多过茶”,不给别的小朋友机会!
3.高智商学童思考问题时有独创性,解决问题常常不按老师的要求去做,不明情况的老师就会觉得这孩子不尊重老师的权威而加以训斥,将孩子推向反叛。
4.高智商学童大多精力旺盛,活动频繁,有些男孩上串下跳,永远坐不住,精力充沛到让人误解为得了多动症。
5.高智商学童大多注意力高度集中,在做功课时有时花费太多时间在细节上,因而不能按时完成作业,造成老师家长教导上的困扰。
6.高智商学童具有成人的思维能力却没有成人的社交能力,不善加引导,有可能说或做一些让家长难堪的事!
我女儿从小在教会的环境里长大,教导的最多的字是“SHARING”、“COMPASSION”和“LOVE”,同龄小朋友吵架,她去劝,打架,她去拉,自己爱吃的都拿去和小朋友分了,从小到大没有听到过家长老师小朋友的那怕是半句投诉。
可是我也有我的困扰,女儿就要去才智中心上课,要和其他高智商学童相处四年,这么乖的一个八岁女孩子,去和二十多位大一岁、高半头、精力旺盛、绝大多数又是上串下跳,坐不住的高智商男孩一块儿学习,她能生存下去吗?