我们一群家长都很高兴教育局在资源紧张的情形下，仍然能对高智商学童提供特别辅导。将聪明孩子（BRIGHT CHILD）和高智商学童（GIFTED LEARNER）的特征仔细辨认就会发现，高智商学童在学习方面的能力很需要善加引导：比如，

          1．高智商学童的理解力强于一般的同龄学童，当他（她）们看到同龄学童学得慢或者不明白的时候就有可能不耐烦地说出来，从而导致其他孩子不和他/她交往，成人也会觉得他/她话太多了！

          2．高智商学童的语言能力强于一般的同龄学童，但当他们用稍微复杂一些的语言交流时，有可能其它孩子因听不懂而觉得他/她古怪，从而孤立他/她。成人也会觉得别扭:“口水多过茶”，不给别的小朋友机会！

         3．高智商学童思考问题时有独创性，解决问题常常不按老师的要求去做，不明情况的老师就会觉得这孩子不尊重老师的权威而加以训斥，将孩子推向反叛。

         4．高智商学童大多精力旺盛，活动频繁，有些男孩上串下跳，永远坐不住，精力充沛到让人误解为得了多动症。

        5．高智商学童大多注意力高度集中，在做功课时有时花费太多时间在细节上，因而不能按时完成作业，造成老师家长教导上的困扰。

       6．高智商学童具有成人的思维能力却没有成人的社交能力，不善加引导，有可能说或做一些让家长难堪的事！

     我女儿从小在教会的环境里长大，教导的最多的字是“SHARING”、“COMPASSION”和“LOVE”，同龄小朋友吵架，她去劝，打架，她去拉，自己爱吃的都拿去和小朋友分了，从小到大没有听到过家长老师小朋友的那怕是半句投诉。

     可是我也有我的困扰，女儿就要去才智中心上课,要和其他高智商学童相处四年,这么乖的一个八岁女孩子，去和二十多位大一岁、高半头、精力旺盛、绝大多数又是上串下跳，坐不住的高智商男孩一块儿学习，她能生存下去吗？