一级棒的中文教学

 

那是十几年以前的事了。我们的教会成立了中文学校。为的是在周五家长参加团契的时候，使小朋友有人照顾同时又有学习中文的机会。我自告奋勇的替老婆出任这个每周两小时的课程。我这一教就是六年。说实在话，我对教书还颇有兴趣。那年在台湾部队服役，官拜少尉一条杠。我们的辅导长，发现我一表人才，说起话来嘛也蛮溜的。就要我代替他，担任每周一次的莒光日教官。就是教官兵们三民主义。每次上课前，派了小吉普车来接我。一个小时的课，天南地北的瞎扯。一些老战士们都说如果当年在大陆有我这种教官，他们就不会打败仗了。

 

那时我们的教会成员几乎都是台湾或香港来的。所以我们使用注音符号来教学， 而且台湾政府还提供我们免费的教材，从小学一年级开始。因为学生不多，所以开始只有两班。我负责年级大的那一班。班上的小朋友最小的都读六年级了。我们开始从注音符号，伯，婆，摸，佛，德，特，哪，乐，哥，可，和，鸡，起，喜，知，耻，师。姿，词，思。。我小学可是经过恶性补习磨练出来的好学生，所以注音符号背的滚瓜烂熟。刚开始我用的是台湾提供的教材。慢慢的觉得有点四不像。每课的课文，讲的尽是美国的玩意儿。直接把英文翻成中文，读起来十分别扭。譬如早餐吃的牛奶，面包，就要加上一片气死（Cheese）。后来，我就自己编辑教材了。

 

我选了一些简单易懂又不长的白话文，像胡适当年提倡的白话文。把它加上注音符号，教小朋友来念。因为所有小朋友都会说普通话。所以学起来，小朋友好有兴趣。回去告诉妈妈，老师教他们念胡适的文章。小朋友回去，拿着我印出来的教材，大声的朗诵。家长都吓了一跳。没想到自己的孩子居然能把当年胡适先生写的白话文朗朗上口。慢慢的加上长一点的，像朱自清的散文等等。只是班上有几位读高中的同学，可以说是捣蛋分子。我也不好意思过分的指责。对孩子总要有爱心，是不？可是爱心爱到最后，实在受不了了。因为有几位小朋友非常的认真。因为我的纵容，他们的捣乱就影响到其他小朋友的学习。最后，只有通知家长，就把这几位大朋友带回家去学习了。

 

慢慢的家长们好高兴的告诉我，小朋友都好喜欢上我的课。以前小孩子一听要上中文学校，就借故不去。有的家长说每次都要威迫利诱的要他们就范。自从进了我的班后，小朋友到了星期三就问妈妈，为什么星期五还没到。他们已经迫不及待的要上我的中文课了。我时常告诉家长，当老师的如果把学生教到不愿意去上课，这个老师也算没有虚度此生了。好像，我这一生碰到的老师很多都是这样欸。

 

慢慢的学生多了，我们分班就分的比以前细多了。有一阵子，我的学生大部分是初中生及刚进高中的孩子。我的教学就不限于局部中文教学了。我们一起谈谈学校发生的事情。听听小朋友的心声。我唯一的要求就是尽量说普通话。有一次有个小朋友一进教室，气乎乎的心里不痛快。原来，他要参加学校的舞会，妈妈不准他去。我就告诉小朋友，要妈妈打电话给我。结果妈妈终于让他去了。这位小朋友还特地谢谢老师的多管闲事哪。

 

我们每周都有家庭作业。每次上课以前我们还会有个复习测验。测验的范围就是上一次的作业。小朋友好可爱，有的中文写不出来，连英文也用上了。可见小朋友是有心要学习的。我会每次给他们打个好分数。作业是基本分，考试算是额外给分。只要有心学习，就应该鼓励。到了学期末了，我把总分加起来，排名次，发奖品，统统有奖。小朋友好高兴我也挺乐的。开始教课是无给制。慢慢的学生多了，就开始收学费。自然老师也有报酬了。我虽然心里反对，可是总不能代表其他老师发言。因为收了费用，有的家长就提出要求了。要我教小朋友看报纸，拿着台湾的国语日报（有注音符号的），我看了看，就被我拒绝了。一些大人都不想看的东西，小孩子咋会有兴趣。家长当然不高兴。我很客气的告诉家长，每个做父母的都是最好的中文老师。可以随时在家找时间教小孩看报啊。在学校，就应该尊重老师教课的内容。没多久，我就辞别小朋友了。我始终认为，做一个老师总要有自己的教学方案。这也就是我当初反对接受报酬的原因。

[snowball2006]

您上面回复周梦蝶的评论说的好，说到我的心里去了。上周末试了一个中文学校，感到的是老师教的无兴味，学生学的无趣味。我想在有选择的情况下就一定不能凑合，这个周末在去试一家，如果实在不行就自己教，一周两个小时不仅教孩子中文也是与他互动和了解的时间。现在信息爆炸的时代，小朋友们听的、看的、读的都有太多的选择了，孩子们也见过太多好的选择了，不能一味地填鸭式教育，自己感觉什么适合就塞给孩子什么，还要孩子感谢家长的好心。确实应跟孩子互动沟通，选择适合孩子的他们感兴趣的，也不能太家长尊严或老师尊严，没架子没有色眼镜，才能真的看到孩子好奇求知的心，才能看到他们的兴趣所在。

[yijibang]

回复sfbay2的评论:
老了，没劲儿教喽！不过说实在话，跟小朋友在一起真好。看着他们一个个天真浪漫的样子，很可爱的。我的那些学生都大了。有的都念医学院了。每个小孩都不错。的却有很好的回忆。

[sfbay2]

请问你还教吗？太需要你这样的老师了！

[yijibang]

回复周梦蝶的评论:
在美国长大的小孩子，能够在家里说中文就已经很不容易了。因为父母都上班，与小孩的接触机会实在不多。孩子慢慢的长大，接触又都是外国小朋友，讲普通话的机会就更少了。能上中文学校，大部分都是在父母的逼迫之下。所以读了好几年的中文，所认识的还是那几个字，大小，上中下，天。。我当初的想法是要他们把注音符号学会，一定要会说普通话。然后介绍一点简答易懂的散文，引起他们对中文的兴趣。所以小朋友很喜欢上我的课，因为我所选的就是当年胡适提倡白话文的一些代表作。一看就懂。加上注音符号，只要他们会念出来就会了解。至於诗词之类，我不反对，但是对在美国的这些孩子，可能在引起他们学中文的兴趣会打个折扣。也许对中文底子很好的小朋友会有帮助，对一般的孩子就未必了。谢谢您的评论。

[周梦蝶]

我也发现了,学习一门语言,最好的入门方式是从文学,甚至是诗歌——那是一个语言的精髓。孩子们都是很感性的，你教给他美丽的语言，他的心灵就为之开启。基本上中文学的好的中国人，童年都是从诗开始认的字吧？
外语也是一样。刚开始学法语的时候，拿的是语言教材，翻开都是如何打电话，如何问路之类的，语言枯燥，没有意趣。后来我自己改用法国文学史经典选读，借助字典从中世纪的史诗看下来，不仅吸引人，且成效显著。