文理分科究竟谁是最大的受害者？

 

拙文文科生、理科生、人文精神和逻辑思辨 对文理分科的做法提出了批评，但由于该文论点涉及过广，使部分网友产生一定的误解，以为作者在贬低理科生而赞扬文科生。产生如此错觉，实非本文初衷，在此向各位读者致歉并做进一步说明。 

文理分科对人性的发展是极其不利的，这点我想无需争议。文理分科自然使专攻理科的学生相对缺少了人文思想的熏陶，这点也是显而易见的。当然，聪慧而有悟性的人不管是学文科还是理科都不会因此缺乏人文精神和逻辑思辨，但是我们要讨论的是文理分科对绝大多数普普通通又不那么“有悟性”的人所产生的影响。 

应试教育使得理科学生对人文思想缺少了解，其实文科生也未必就有更多的人文精神。我们的教育说到底还是为了考试，为了就业，从来都没有把培养“人”作为首要任务。也有部分文科生根本没有认真读过四大名著，更不用说经典的外国文学名著和伟大的思想家和哲人的著作了；而不少理科生可能除了中学语文课本里的“豆腐干”“范文”，也就没有接触过其它文学作品吧？ 

应试教育下的文理分科害人不浅，理科生受害尤甚。所以我觉得从总体上看缺乏人文精神的理科生居多，而极端的例子如卢刚、马加爵、蒋学斌、吴京华等都是理科生，仅仅用“出国的理科生比文科生多”是难有说服力的（马加爵没有出国吧？） 

我手头没有现成的资料，不过从媒体报道的大学生恶性犯罪案例看，理科生也多于文科生。如果有关方面能从这个角度对文理分科和大学生犯罪做一个科学的调查研究，一定是一件功德无量的大好事。 

另据《青年参考》提供的资料显示，2005年自杀的大学生中，学科分布为理科52人，占44.8%，文科41人，占35.3%，理科生比文科生高约10个百分点。按学科分布，计算机专业最多，有7人。（是不是计算机专业的学生整天面对机器，忽视了人与人之间的交流，遇见挫折也没有一个正常的发泄渠道？） 

暨南大学医学院流行病学教研室的调查显示，医学、文科以及艺术专业的大学生比理科专业的大学生更不同意自杀未遂和自杀死亡是一类事件（P<0.05）因为“理科专业的学生相对缺乏人文知识，误以为自杀未遂和自杀死亡是相似的事情”。　  

著名教育家、机械工程专家杨叔子院士在提到文理分科时说：“本来这个人文科不行，按理说，应该多加学习来弥补，可文理分科后，他选择理科，必然更加忽视文科学习，其结果可想而知，只能培养出人文知识缺乏的理科偏才。” 。“教育家梁思成早在1948年就提出，要走出‘半个人的时代’，意思是说，当时的文理分科，使得搞文的不懂理，搞理的不懂文，只能培养出半个人来。可是时至今天，文理分科不但没有变，而且分得更细，当年所说的半个人，到现在已经是1/4人，甚至是1/8人。” 

故此，正视文理分科所造成的危害已刻不容缓，尤其对人文知识的的忽视所带来的个人和社会的负面影响已不仅仅是一个学术问题，这对于我们整个社会的文明和民族的精神素质都是一个亟待解决的重大课题。再次强调一下，本人不是讨论文理学人的个例，而是对文理分科在总体上对人的发展产生的普遍影响做一个粗浅的分析，切勿片面理解并任意发挥。

[plum8]

感觉很多理科生也缺乏逻辑思辨能力

[TibetanYak]

非常同意。中国的应试教育害死人。出国的那博士的大都是理科生，知识结构欠缺完整，整体素质差。真的就成了劳动力。再往上走就上不去了。很可惜。