第十讲 没有果效的父母技巧 上

请用对Ｔ和错Ｆ来回答下列的十个题目：

１．灵活是父母技巧中最重要的一条。

２．与大一点的孩子讨价还价是持续的事情。

３．父母给孩子越多，孩子越会感觉到被爱。

４．孩子需要父母做他们的朋友。

５．孩子需要父母保护他们遭到法律法规的制裁。

６．对一个失控的孩子喊叫可以得到他的注意。

７．对一个犯了错的孩子一再保证（ｒｅａｓｓｕｒｅ）是很重要的。

８．父母必须保护他们的孩子遭受人与人之间不公平的对待。

９．一个好的家庭有爱和和谐。

１０．              父母有责任为孩子树立高标准。

（答案：ＴＦＦＦＦＦＦＦＦＦ）

杰姆斯李曼把不起作用的父母技巧称为“父母的角色”，父母在孩子为他们量身定做的角色里扮演的孩子想要的父母的样子，说着孩子这位剧作家写的台词。听起来有点不可思议，是吧？

也许我们这些做父母的都没有看清这点，当我们面对这些问题孩子的时候，我们只有两个选择：继续成为孩子想要的父母样子，或者学习掌握为人父母的技巧引导孩子成为应当的样子。

李曼列出下面几种不好的父母技巧，并告诉我们孩子从中学到了什么。我们一起来看看：

第一种：没有底的荷包。

·         用物质方面的满足来阻止孩子行为上的问题

·         用给孩子买东西来换取被接受

·         消费超过自己能力负担得起的，以至于欠债，也不愿听到孩子说“不”

·         金钱是随便给孩子的，还不是要求孩子去挣或者努力赢得

·         混淆要和需要。对孩子购买的习惯没有任何的设界，故而孩子永远学不会需要在要之上。

孩子从中学到：

-          错误的拥有观。奖励不是孩子努力来的还是要来的。

-          傲视工作和牺牲。因为金钱和物质来得如此容易，孩子没有意识到现实生活中有劳才有得。

-          用物质衡量别人。价值观的残缺，完全的物质金钱主义。

第二种：过分的讨价还价

·         讨价还价事实上建立其一套制度、承诺和标准。因为孩子成为推动极限的好手。父母总是落入前一次被推越的界限的陷阱里，孩子通常是赢家，尤其是他们发现界限总是被打破。　

·         在不当行为之后的讨价还价。孩子成为减少或者消除惩处他不当行为后果的专家。后果成了没有后果。

·         让孩子成为荒诞的商人。孩子通常对讨价还价的过程比实际的结果还有感兴趣。只要他们能推动规章界限，他们可以不太在乎最后的真正结果。

·         对立的神话：如果孩子能推动界限减低期望，界限和期望的对立就没有任何意义了。

孩子从中学到：

-          边界是不固定的。如果是你个协商好手，就能推翻或者推动界限。

-          界限不是真的。界限总是可以被改变的，或者被忽略和避免。

-          允诺和标准都是没有意义的。

-          关系和责任不过是法规的东西，人与人的关系被孩子看成是为他的需求服务的。

第三种：喊叫

·         叫骂是父母一种无奈的表现，是不正当的行为。

·         为自己的叫骂行为辩护，而忘了指出孩子的行为不当处。孩子很容易就能指出气急败坏的父母的不当行为，迫使父母为自己的行为辩护。

·         过度补偿来弥补。通常叫骂过的家长也会为自己的过激行为而后悔，为了减轻自己的后悔之心，就用放弃最初的原则来过度的补偿孩子。

孩子从中学到：

-          父母也是情绪失控者，跟他是一样的。父母的权威和信誉就打了折扣。

-          没有人可以控制自己。父母本应该是可以掌控一切的，建立规章，奖罚孩子，但叫骂的结果让这个原定的现实成为围城。

-          父母需要先顾好他们自己。在父母情绪反应过山车的高高低低中，孩子通常保持情绪上的自然状态，能够自己控制自己。

第四种：查票

·         过度纵容孩子的情绪。父母抓住每一个机会向孩子表示“爱和关注”希望改善与孩子的关系

·         找借口。为孩子错误的行为找借口配合孩子的错误行为。这是做父母的误区，以为可以加强孩子与父母的关系。

·         放送责备。以减轻孩子的负担。比如，当孩子被抓住喝啤酒，父母就责怪孩子的朋友给了他孩子坏的影响，而不是专注在他的孩子违规喝酒这件事上。

·         捍卫孩子的牺牲者形象。比如，学校惩处孩子的不当行为，家长站在孩子的一边批评学校的不公处罚。

·         缩小或者故意把孩子的不当行为看作不要紧。父母因为自己承受不了孩子的行为偏差，就一厢情愿地认为孩子的行为还没有那么糟糕，从而忽略或者视而不见不当行为的后果。

·         过分的识别和过分的理解。家长过分的理解孩子的不当行为的动机原因等，事实上对孩子毫无帮助。

 

孩子从中学到：

-          任何事情没有一定的“对”与“错”。每个行为都会被理解，孩子学会为自己的行为辩护，总把过错归给别人。

-          不是我的错！不是我的责任！孩子总可以把自己的行为对到别人的起因上去，从而推脱责任。

 

待续

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