博文
(2017-07-05 15:19:36)
对名校来说，没几门AP当然不好，但是十几门以上也证明不了什么。关键要看绝活，包括真正的大奖，真正独门的成就和方向，还有就是悲催历史故事。AP等学习成绩不差就可以了。好了也是白费。
对于州大来说，各校略有不同。但是实质可以真正免修的大学课程最多也只有五六门。你可以把二十多门学分都算过去。但是也只能填补在大学公共课的基础课的学分要求上。而这[阅读全文]
(2017-07-03 19:52:30)
3%一爬
2%外地区二爬
5%本地区二爬（不含本州旗舰）
10%本州旗舰（二爬）
总得来说外区二爬（小藤）多被认为是鸡肋。除了个别原因，绝大部分都不选择。
排名的意义不大，至少没必要斤斤计较。只要明白是否算一爬，一爬第几名无所谓。二爬是否是本地区，离得远了排名高也白费。高中就更是，全国排名纯属扯淡。
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(2017-06-30 13:40:53)
可举时代,读书好的收入之高是你今天所不能想象的.但是结果又怎么样呢?衰败衰退.
改革开放以来,经济真正发展的是什么时候?搞导弹的不如卖茶叶蛋.
为什么会这样?乱世出英雄.
包括美国的IＴ真正成长期，也是如此．
没有成熟的选拔体系的时候，一切看实际成果．
行业体系成熟以后，一个萝卜一个坑．谁来干都差不多．选谁不选谁，不看成果（因为在体系下个[阅读全文]
改革开放以来,经济真正发展的是什么时候?搞导弹的不如卖茶叶蛋.
为什么会这样?乱世出英雄.
包括美国的IＴ真正成长期，也是如此．
没有成熟的选拔体系的时候，一切看实际成果．
行业体系成熟以后，一个萝卜一个坑．谁来干都差不多．选谁不选谁，不看成果（因为在体系下个[阅读全文]
(2017-06-29 07:06:03)
党国分子对殖民地一词惊恐万状,乃至牢狱相加.如果殖民地三百年真像他们口诛笔伐的那样恶劣.那么卖国.那么浅显的道理,人民群众的眼光是雪亮的.刘这么一句低俗搏眼球的皮话，大家一笑就把他放了。一个疯子能掀起什么波浪。
可是如此如临大敌，反常必妖。而且一妖三十年，就不能不让人窥探背后的深意了。
单就这句话，无论如何值不上这么重大的待遇。那么为什[阅读全文]
可是如此如临大敌，反常必妖。而且一妖三十年，就不能不让人窥探背后的深意了。
单就这句话，无论如何值不上这么重大的待遇。那么为什[阅读全文]
(2017-06-28 13:03:35)
衡量教育的成果有两大方面.一方面是速度的横量,一方面是距离的衡量.
所谓速度,就是素质,效率,处理未知突发事件的能力.所谓距离,就是知识见识经验等处理已知日常事件的能力.前者更倾向去先天的特质,后者更注重后天的积累.
先天的特征,有更强的个人属性.后天积累有更强的环境属性.两者是相互斗争又相互合作的.
既得利益者,往往更强调环境属性,甚至发展出血统论[阅读全文]
所谓速度,就是素质,效率,处理未知突发事件的能力.所谓距离,就是知识见识经验等处理已知日常事件的能力.前者更倾向去先天的特质,后者更注重后天的积累.
先天的特征,有更强的个人属性.后天积累有更强的环境属性.两者是相互斗争又相互合作的.
既得利益者,往往更强调环境属性,甚至发展出血统论[阅读全文]
(2017-06-28 08:10:49)
全职妈妈不是简单的主妇.是教导处主任和后勤处主任的区别.
我一向以为,教育从教育者的角度讲,最重要的是家长.家长是设计师和总包商.学校,教练,夏令营,等等等等都是分包商.
当好一个总设计师和总监,一要有时间去了解信息,思考设计,联络,讨价还价,监督过程,检验结果等等都是要花时间花精力.同时还要当部分分包商的角色,比如某门课的家教,班车的司机,秘书,心理咨询[阅读全文]
我一向以为,教育从教育者的角度讲,最重要的是家长.家长是设计师和总包商.学校,教练,夏令营,等等等等都是分包商.
当好一个总设计师和总监,一要有时间去了解信息,思考设计,联络,讨价还价,监督过程,检验结果等等都是要花时间花精力.同时还要当部分分包商的角色,比如某门课的家教,班车的司机,秘书,心理咨询[阅读全文]
(2017-06-27 12:37:19)
支持的说的是,在学校基本学习之外,利用自己自由支配的时间,多学一些东西,又有什么不好呢?难道无所事事,浪费生命吗?不利用时间是错误.利用时间总是不错的.
反对的则说.不做事也许是浪费时间,但是为做事而做事,做错事,则更加是浪费生命.不利用时间是错误,但是时间如果利用错误的方向方式,也一样会是错误的.
所谓自由支配时间(课外,或者基本课程以外的)时间,
一)[阅读全文]
反对的则说.不做事也许是浪费时间,但是为做事而做事,做错事,则更加是浪费生命.不利用时间是错误,但是时间如果利用错误的方向方式,也一样会是错误的.
所谓自由支配时间(课外,或者基本课程以外的)时间,
一)[阅读全文]
(2017-06-27 08:23:42)
课外学习本身无可厚非。但是老中的课外学习功利心都很重。那么学习什么会得到什么就成为关键问题。
AP或者知识性学习，比较容易衡量。但是比较容易衡量的东西，往往也就意味着成熟的死板和条理的平庸。而从长远看，这种容易衡量的公平是弊大于利的，不伦对个人还是对社会。
但是学习其他比较独特，比较个性，比较新颖的东西，往往本身难以衡量，更不要说[阅读全文]
AP或者知识性学习，比较容易衡量。但是比较容易衡量的东西，往往也就意味着成熟的死板和条理的平庸。而从长远看，这种容易衡量的公平是弊大于利的，不伦对个人还是对社会。
但是学习其他比较独特，比较个性，比较新颖的东西，往往本身难以衡量，更不要说[阅读全文]
(2017-06-27 07:22:21)
说的俗点，就是不浪费时间。
学校所能教的东西，都是最基本最大路的东西。利用学校这个平台来教，可以一方面保证未来公民的最低素质，令一方方面集中学习达到最低的成本。但是也就难以达到因材施教的理想目标。指望把孩子往所谓好学校一丢就万事大吉，本是就是个笑话。所谓的好学校也无非是最低标准高一些，但是离真正能充分发现发挥个人的潜力，还差得很远[阅读全文]
学校所能教的东西，都是最基本最大路的东西。利用学校这个平台来教，可以一方面保证未来公民的最低素质，令一方方面集中学习达到最低的成本。但是也就难以达到因材施教的理想目标。指望把孩子往所谓好学校一丢就万事大吉，本是就是个笑话。所谓的好学校也无非是最低标准高一些，但是离真正能充分发现发挥个人的潜力，还差得很远[阅读全文]
(2017-06-25 13:53:35)
交通别扭不说，车站车辆都破落不堪。随处都是开裂滴漏。周边配套的商业服务也严重不足。新校舍装修的比三十年前中国大学校舍没好哪去，最多是稍微宽松一点。这种状况基本是老牌名校的共性。破旧校园，周围都是些破败社区。只能说明两点。要么，名校徒有虚名，根本不能带动周边经济，自己也自顾不暇。要么周边地区发展乏力，没有巩固推动名校维持和提高的能力[阅读全文]
