梦昊小屋
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正文
女儿从两岁开始享受幼儿早期干预服务，她被评定为＂语言发育迟缓＂。从三岁，四岁一直到现在快九岁了，一直在学校有语言特殊帮助服务。就是一周上两次语言课，一次半小时。一次由特殊老师上的阅读课，大约半小时左右。特殊老师还每天去她的教室帮助数学课。当然同时帮助几个有特殊需要的孩子。
女儿个人语言的情况已有很大的改善和提高。她在我们州的考试中(MAP MATH & READING)数学和阅读已经达到６０％的水平。我们发现她多年来养成依赖老师的帮助，做题不太会注意要求和提示。不愿意动脑筋。而且她严重的自卑，在学校很孤僻。特殊老师的帮助也很有限，多年来，她们没有具体的教学计划和资料，每次就随机地复印一页纸让孩子做或者拿很简单的小书（一到三句话）让孩子读。
一年前，我们就意识到需要自己父母的帮助，我们开始系统的与她一起做题，阅读。她进步很快。同时也参加很多课外活动来提高她的自信。她刚刚以优异的成绩过了我们州的钢琴理论一，二级。我们想中止她的一切特殊帮助。我们认为她完全可以象其她孩子一样学习。
她的班级老师不同意，认为她的理解，阅读，写作能力还需要帮助，女儿自己也强烈要求需要特别的帮助，我们感到很为难，想听听大家的意见？
我们感觉女儿心理上需要这种特别的注意(attention)，被老师调出(pull-out)，还影响她正常的课时安排. 但事实上她需要逐渐断奶，独自解决学校的问题。如果你们是孩子的父母，你们会怎样决定呢？
您的意见非常珍贵，我们都没有想到。会谨慎处理社交和学习的平衡，争取在开学前试一试。
孩子的教育绝大部分还是依靠家庭和个人的，学校仅仅起很小一部分作用。你浪费太多时间了。孩子目前的性格，也跟他长期处于劣势地位有关系。不要太忙于工作了，多投入一点精力给孩子，任何时候都不晚的，要对自己，对孩子有信心。不要跟别人比，跟自己比，有进步，就应该欣喜，花个10年时间能赶上去，也完全不算晚。
帮助了，这本身就是一个巨大进步)，学得更多。家长多帮的，多鼓励，细心点，在
她后面帮她，要让她觉得是自己的努力的结果。其实，这本来就可以让她来做决定。
也许她有顾虑，你们要鼓励她的勇气。我的小孩从一所学校换到另外一所学校，不
愿意去快班，甚至当着新校长的面跟我吵起来。回家后通过鼓励，特别是老师说，
他们新学校当时还是在复习上个学期的东西，她就愿意去了。你当然也应该问问老
师的意见。总之，随班学上去比老要特殊帮助好。对他个方面的发展都好。