将哲学定义为世界观与方法论之不妥

我在中学和大学本科上哲学课时，哲学被定义为世界观与方法论。我们那一代的人就是在那样的教育下接触哲学的。那个定义的最大的不妥是缺少了作为哲学的基本核心的逻辑与形而上学。事实上，在那个时代，形而上学是被作为辩证法的对立面进行批判的。另外，那个定义显然还缺少了人生观（被认为是附属于世界观的，但那样的处理本身不妥），审美观，经济观等等。

他们会结合着各种例子告诉你方法论就是关于做事的方法的研究；但是，当他们讲述课本设定的方法论内容时，就给你讲述他们的那一套特定的辩证法的方法论，使学生们以为那套方法就是做任何事情的方法的全部，而不知实际上每个学科都有其特定的方法论，与那一套辩证法的方法论有着很大的差别。

结果，他们原本打算进行的辩证法的教育却成为了诡辩术的教学。其负面影响之深使得很多人到了老年时，仍错误地以为课堂上讲的辩证法的方法论的几个要点是万灵丹，学会了之后就不用再学什么别的的方法或方法论了。而这种思维方式也常表现在网络的辩论中。。。

[慕容青草]

亚里士多德曾将辩证法看作等同于诡辩术。。。由于他并未提到当时的辩证法教学状况，所以不知是否由于当时的辩证法教师们是否也犯了同样的把辩证法之方法论与一般学科的方法论混为一谈的错误。。。