怎么让幼儿园里多些男教师？

怎么让幼儿园里多些男教师？

                               2004年1月12日

何必

两年前从职业教育学校毕业的11名男性幼儿教师，到现在只有6个还在幼儿教育岗位（略。）

在中国的幼儿园和小学，女性教师占了教师人数里的很大比重，这已经是众所周知并且长期存在的现象。虽然社会各界都曾经对这种现象提出过置疑，但却没有什么改善。有关人士也多次呼吁，改善幼儿园男性教师太少的状况，类似社会应该给予这个现象高度关注，具体措施谈到提高男性教师的待遇、加大对培养学校的投资、幼儿园要为男性教师的发展创造条件，等等，但却没见到有什么实质性的作用。

所谓高度关注这种没有什么实际内容的空洞说法，并不能给问题的解决带来任何切实而有效的帮助；提高男性教师待遇则由于牵涉到体制方面的诸多因素而形成牵一发而动全身的局面，如果只是给男性教师提高待遇，势必引起女性教师的不满而引发社会公平方面的问题；加大对于培养男性教师的幼儿师范学校的投入，也牵涉到教育投资总体规划，各方都会出于争取自己利益最大化的考虑，在教育资源分配之际哭着喊着要求更多的投入，义务教育范围内各种教育机构都面临着投入不足的现实窘境，都需要加大投入，这样平衡下来，真正能用到培养男性幼儿教师的学校方面的投入相对于改善阴盛阳衰局面而言只能是杯水车薪，并不会有多大改观；幼儿园为男性教师的发展创造条件，这也是泛泛而谈——在女性形成集体优势的幼儿园教师领域，男性无疑处于弱势地位，依靠女性的恩赐来创造发展条件，在很大程度上也基本上是无稽之谈。

同时，幼儿园里的孩子们却在性别教育方面急切需要男性教师的存在。长期幼儿园、小学里女性教师占大多数的状况，对于孩子的心理、生理、智力等方面发育有着非常不良的影响，孩子们在白天大多数时间里都在幼儿园里度过，而这时只有女性教师伴其左右，缺乏男性示范和榜样，在孩子对于世界形成健全认知而言有着很大的危害，而这种从幼儿时形成的影响将会伴随孩子未来的一生，在其人格方面埋下危险的隐患。

事实上，由于流行观念的作用，男性幼教在生活中的确有着类似找女朋友难等很多困难，这种偏见又不是短期内能够根除的。

那么，目前幼儿园缺乏男性教师的原因到底何在？有没有办法解决？

笔者认为，缺乏男性教师的一个很重要的原因就是用人观念方面的问题：总是强调正规招收并长期留用，这在“家有二斗粮不当孩子王”的传统观念依然流行的当下，从幼教招生时就会出现阻碍。于是，一方面社会上广泛存在着就业困难，可另一方面却出现了类似男性幼教极度缺乏可没人问津的奇怪场景。而问题的实质，就在于强调所谓正规就业，忽视了更加灵活而便捷的就业方式。

笔者在欧洲很多地方看到，当地幼儿园里，有占到约一半的男性职员（那边孩子们不叫“老师”而都直呼其名），而这些男性职员里大部分都是在校大学生，在业余时间到幼儿园打工，陪孩子们玩。

与非公有制就业、非农业就业一样，以往被社会流行观念无视甚至鄙视的像“临时工”、“小时工”等非正规就业方式，已经成为现在与未来中国解决就业难题的重要途径之一。而这种具备不局限在某种固定单位所涉及的社会保障形式、上班时间有着很大弹性、取酬也按照综合方式计算劳动时间并得到工资、与用人单位具有较为松散的劳动关系等特色的就业方式，为缓解社会上日益严峻的就业压力起到了不可忽视的作用。

而具体到幼儿园男性教师这个话题上，非正规就业可以解决有关人士呼吁中所涉及到的许多问题，同时也能给很多苦于没有工作经验的大学生提供宝贵的实习机会；同时，雇用非正规就业者加入到幼儿园男性教师队伍之中，也幼儿园减轻了固定运营成本，更为开放而灵活地用工制度大可避免人力资源成本过高之累。

何乐而不为？