自由飞翔
在这里跟大家交流我对教育的思考
静待花开
- 土壤、阳光和耐心
有一个比喻是大家熟悉的，那就是父母是园丁，孩子是在父母精心呵护下长出来的花、结出来的果，今天我想把这个比喻引申一下，那就是虽说家庭教育是土壤，在适当的时候，父母有必要把孩子这棵树、这株花挪一挪，挪到最适合她的土壤，这之后，爱和支持是一如既往的撒向这棵树、这株花的阳光，而耐心则是小树长成、花开灿烂的诀窍。
虽然父母都是搞人文、教育的，女儿从小最感兴趣最擅长的恰恰是我最烂的两个领域：数学和画画。我们并没有特意不给女儿进行早期教育，但是阴差阳错，她 5 岁前是像风一样地自然生长，没有任何知识的灌输或刻意的耳濡目染，认字或者算术。都说孩子是一粒种子，你并不知道这是一粒什么样的种子，除非您用心地去体察。而且这体察，并不在于这孩子是不是从小很早就在某一方面得了什么奖，这是一个指标，但更重要的指标是孩子在做什么事时最专注，能长时间地不被外界所干扰，兴致勃勃地干下去。女儿曾经自己一个人摆弄乐高，弄得我都睡着了，一觉醒来，她还在摆弄。而女儿对画画的兴趣，是我在她初中时发现的，她可以几个小时坐在那里，自己琢磨该怎么画，那时她主要的课外活动是溜冰，虽然是初中学校唯二的参加数学比赛的女生，因为另一个是罗老师的孩子，她被震住了，怎么可以像闪电一样地在 mathcounts 比赛中说出答案？她自己主动放弃了参加数学比赛的念头，同时也觉得在数学比赛中比快太 stupid 了。
这样在选高中时，我想的是找到一个能够发展她对画画的兴趣的学校。在选校时，先看学校的 curriculum, 把没有好的 art program 的学校都剔除了，不管排名有多好，最后上了一个以艺术为特色、同时 curriculm 非常有特色的高中。我是特意避开了开 AP 或 IB 课的学校的，因为 teach for test or teach to test 是我最反对的，我考虑的是给予女儿一个能够发展自己潜力的环境，这个潜力，不是以上大学为目标，而是以她一生的发展为坐标衡量的。也就是说，这时我已经看出了女儿是一粒什么样的种子，现在，我要把她放到适合她的土壤里，因为我提供不了这样的土壤。
进了这个艺术高中，女儿可以选不少艺术方面的课程，同时学校非常鼓励学生参加 scholastic 的比赛。这四年，女儿也交了作品，但是交得很少，她自觉不成熟的作品交上去撞大运拿奖没有意义，而且她基本上交的是 mixed media 或者 digital art 的作品，也就是艺术形式上比较前卫的。拿的奖也很小，只是州里 honorable mention。她的同学有拿国家大奖的，现在想来，那时是有一点小失望的，但是我这点小失望并没有在女儿那里表现出来，只是一如既往地鼓励她，如果喜欢，就继续画。
然后就是女儿放的大招了，大学申请结束后，2月老师告诉她们有个 sustainable fashion design 的比赛，老师告得太迟了，只有两、三周的时间，从设计到制作衣服到拍摄录像，女儿在练习花滑的过程中磨练出来的韧性起了作用，她按时完成了。四月是非常沮丧的一月，有可能去州大或100多名的学校了，3 个 waitlisted 的学校网友们都说别报希望，正准备给 waitlisted 的学校更新材料，她破天荒主动给我打电话告诉我她进了全美前 30。凭着这个下了康的 waitlist 后，5月15日在全国赛中她的设计又被评进了前 10，拿到了10 月去伦敦参加 World Final 的资格，她和指导老师的机票和旅馆都由主办方提供。
后来女儿告诉我，她对 scholastic 并没有太大的兴趣，而 fashion design and sustainability 一直是她关注的，我想起女儿 5，6 岁时就喜欢在纸上画各种各样的衣服，在高中因为花滑占用的时间太多，参加的唯一的学校活动就是 sustainability committee，看来，真的是孩子自己愿意干才行啊。家长觉得参加 scholastic 或者数学比赛拿奖可以帮助大学申请，可是孩子未必如是想。孩子自己没有动力，大多数情况下也搞不出什么大动静。还是要孩子自己想，女儿对画画的兴趣，在我意想不到而她感兴趣的领域开花结果了。
我所做的，就是把她放在适合她的土壤，在她还是丑小鸭时，继续相信她，这期间，爱和支持是她能继续茁壮成长的阳光，而耐心则是最后她能有所成就的诀窍。静待花开， 愿所有的父母都对自己的孩子有这份信心、爱心和耐心。
