卡住的奶瓶与卡不住的成长

宝宝站在一扇小门后，等着喝奶。小门上是竖着的铁栅栏，门的这边是她的爸爸，门的那边，是她急切的小眼神。

她伸出一只小手，接过爸爸递来的奶瓶。成功了。但瓶子太大，卡在两根栏杆之间进不去。她在试，使劲地试。

爸爸没直接把奶瓶拿回来，也没有第一时间绕到门那边给她。他开始引导：“用这只手，把奶瓶接过去。”

这是个对不到两岁孩子来说并不容易的逻辑挑战。宝宝一开始尝试理解，试图用另一只手去配合，但没有成功。她越来越急。

爸爸继续努力演示：“这边，从上面……”

时间一分一秒过去，宝宝没有成功，情绪也在逐渐上升。最后，爸爸不得不放弃这个“教学”，绕过去把奶瓶亲手交给她。

但我反而被这“失败”的过程深深打动。

教育不总是结果导向的。不是你教了，孩子就要立刻明白；也不是她没做出来，就说明方法错了。更重要的，是我们有没有给她一个思考的机会、一个尝试的过程、一个容许出错的空间。

在这个看似没达到目标的过程中，宝宝经历了观察、尝试、受阻、困惑、情绪波动，最终接受协助。整个过程比她喝奶本身更有教育意义。

这也是我们家庭育儿的底层理念：
我们不是为了让她“立刻做对”，
而是为了让她“知道可以去想”。