六年级的Grace第一次面对这样一个“复杂”的椭圆方程

首先，她用尺规破解了椭圆作图的解法。

进而，用代码展现了解题思路。椭圆浮现出来了。

既然走到这了，而且她懂毕达哥拉斯定理，对不起，只好面对从未见过却又恰好落在自己射程范围内的“复杂”方程。

当天的作业就是化简甚至解开这个方程。这是天赐的数学问题，“复杂”到看起来吓人，“简单”到刚好力所能及。不失为因材施教的经典案例。